在學(xué)習(xí)太陽(yáng)能的利用時(shí),小強(qiáng)同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究:黑色物體與白色物體對(duì)太陽(yáng)輻射能的吸收本領(lǐng)哪個(gè)大?他提出的猜想是:黑色物體對(duì)太陽(yáng)輻射能的吸收能力比白色物體強(qiáng).

(1)請(qǐng)你列舉生活中的一個(gè)實(shí)例來(lái)支持(或反對(duì))他的猜想.

(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明(或否定)他的猜想,要求寫出實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟.

答案:
解析:

  答案:(1)支持猜想.如:夏天,在太陽(yáng)照射工廠穿黑衣服比穿白衣服感到熱

  (2)實(shí)驗(yàn)器材:兩個(gè)相同的容器、水、黑白兩種涂料(紙)、溫度計(jì)兩支

  實(shí)驗(yàn)步聚:①將兩個(gè)相同容器分別涂上黑、白涂料;②在容器中分別裝上同質(zhì)量的水,同時(shí)放到太陽(yáng)底下照曬;③每隔一段時(shí)間用溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量?jī)扇萜髦兴臏囟龋ㄟ^(guò)溫度的變化來(lái)比較黑白兩個(gè)物體對(duì)太陽(yáng)能吸收本領(lǐng)的大小.

  解析:可以采取控制變量法,取兩只相同的容器,分別涂成白色和黑色,控制容器中的水量,接收光照強(qiáng)度、水的初溫都相等,比較一定時(shí)間后,兩容器中的水溫即可得出結(jié)論.


練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2004?宜昌)在學(xué)習(xí)太陽(yáng)能的利用時(shí),小強(qiáng)同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究:黑色物體與白色物體對(duì)太陽(yáng)輻射能的吸收本領(lǐng)哪個(gè)大?他提出的猜想是:黑色物體對(duì)太陽(yáng)輻射能的吸收能力比白色物體強(qiáng).
(1)請(qǐng)你列舉生活中的一個(gè)實(shí)例來(lái)支持(或反對(duì))他的猜想.
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明(或否定)他的猜想,要求寫出實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟.

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在學(xué)習(xí)太陽(yáng)能的利用時(shí),某實(shí)驗(yàn)小組想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“黑色物體與白色物體對(duì)太陽(yáng)能的吸收本領(lǐng)哪個(gè)大”?
(1)請(qǐng)你對(duì)上述問(wèn)題作出合理的猜想,并列舉生活中的一個(gè)實(shí)例來(lái)支持你的猜想.
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明你的猜想,要求寫出實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

在學(xué)習(xí)太陽(yáng)能的利用時(shí),小強(qiáng)同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究:黑色物體與白色物體對(duì)太陽(yáng)輻射能的吸收本領(lǐng)哪個(gè)大?他提出的猜想是:黑色物體對(duì)太陽(yáng)輻射能的吸收能力比白色物體強(qiáng).
(1)請(qǐng)你列舉生活中的一個(gè)實(shí)例來(lái)支持(或反對(duì))他的猜想.
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明(或否定)他的猜想,要求寫出實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟.

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科目:初中物理 來(lái)源:宜昌 題型:問(wèn)答題

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(1)請(qǐng)你列舉生活中的一個(gè)實(shí)例來(lái)支持(或反對(duì))他的猜想.
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明(或否定)他的猜想,要求寫出實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟.

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(1)請(qǐng)你列舉生活中的一個(gè)實(shí)例來(lái)支持(或反對(duì))他的猜想.
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明(或否定)他的猜想,要求寫出實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟.

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