【題目】甲、乙兩位同學(xué)從一些廢舊的電動玩具上取材組裝了如圖所示的裝置．

（1）若在a、b兩接線柱之間接一電池，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（2）若先在a、b兩接線柱之間接上小燈泡，然后轉(zhuǎn)動線圈，會出現(xiàn)什么情況？

（3）有上述兩種情況可見，此裝置為電動機(jī)還是發(fā)電機(jī)，為什么？

【答案】（1）若在a、b兩接線柱之間接一電池，即給線圈通電，根據(jù)通電導(dǎo)體在磁場中受磁場力作用會運(yùn)動，所以線圈可以轉(zhuǎn)動起來；（2）線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，線圈要切割磁感線，這時線圈中會產(chǎn)生感應(yīng)電流，若在a、b兩接線柱之間接上小燈泡，小燈泡會發(fā)光；（3）在（1）中電池給線圈通電，利用通電導(dǎo)線在磁場中受力的作用的原理制成的是電動機(jī)，故此時是電動機(jī)；在（2）中通過線圈在磁場中轉(zhuǎn)動而產(chǎn)生電流，即是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象來工作的，即為發(fā)電機(jī)．

【解析】（1）若在a、b兩接線柱之間接一電池，即給線圈通電，涉及的是電動機(jī)的原理，即通電導(dǎo)體在磁場中受磁場力作用會運(yùn)動，所以，若在a、b兩接線柱之間接一電池，可以觀察到線圈轉(zhuǎn)動起來；

（2）若先在a、b兩接線柱之間接上小燈泡，然后轉(zhuǎn)動線圈，涉及的是發(fā)電機(jī)的原理，此時線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，切割磁感線，會產(chǎn)生感應(yīng)電流，則在a、b兩接線柱之間接上的小燈泡會發(fā)光；

（3）有上述兩種情況可知：在（1）中電池給線圈通電，利用通電導(dǎo)線在磁場中受力的作用的原理制成的是電動機(jī)，故此時是電動機(jī)；在（2）中通過線圈在磁場中轉(zhuǎn)動而產(chǎn)生電流，即是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象來工作的，即為發(fā)電機(jī)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在裝有水的連通器中，左邊放一個木球浮在水中，如下圖所示，將木球拿出后其結(jié)果是

A. 左、右兩邊液面一樣高 B. 左、右兩邊液面不一樣高，右邊液面較高

C. 水對容器底的壓強(qiáng)，壓力都增大了 D. 水對容器底的壓強(qiáng)，壓力都不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某物體從地面上某一點(diǎn)出發(fā)沿直線運(yùn)動，其s-t圖象如圖所示．對物體的運(yùn)動情況進(jìn)行分析，得出結(jié)論不正確的是（ ）

A. 物體在6s內(nèi)運(yùn)動的路程為15m

B. 以地球?yàn)閰⒄瘴�，物體在中間2s內(nèi)靜止

C. 物體在前2s內(nèi)和后2s內(nèi)的速度相等

D. 物體在6s內(nèi)的平均速度為2.5m/s

故

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小苗進(jìn)行“視力矯正”的探究活動。如圖（甲）所示它將自己戴的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間。在光屏上得到了一個縮小倒立的清晰實(shí)像。

（1）如圖（乙）所示的四幅小圖中，正確表示近視眼成像情況的是_____圖，其中矯正做法正確的是_____圖。（選填“A”、“B”、“C”、“D”）

（2）若在圖中（甲）實(shí)驗(yàn)中“取下”近視眼鏡。為使光屏上的像清晰。在保持燭焰和透鏡位置不變的條件下，應(yīng)將光屏_____

A．保持在原來的位置 B．靠近透鏡 C．遠(yuǎn)離透鏡 D．無論怎樣移動光屏都不能使像清晰

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】2015年4月，西安發(fā)生一起交通事故，如圖所示，一輛運(yùn)載水泥管的大貨車因急剎車，車頭被后面的水泥管推到在地．

（1）急剎車時，水泥管為什么會繼續(xù)向前運(yùn)動？

（2）急剎車時，輪胎與地面摩擦后發(fā)熱，此過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的？

（3）貨車安裝多個又寬又大的輪胎，這樣設(shè)計的目的是什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列四幅圖對應(yīng)的說法正確的是

A．圖甲：通電導(dǎo)線周圍存在磁場，將小磁針移走，該磁場消失

B．圖乙：電流一定時，線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)

C．圖丙：改變電流方向并對調(diào)磁體的N、S極，導(dǎo)體擺動方向發(fā)生改變

D．圖丁：閉合開關(guān)后，只要導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動，電路中就一定會有感應(yīng)電流

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，A、B兩個物體疊放在水平面上，同時有F＝10N的兩個水平力分別作用于A、B兩物體上，使A、B兩個物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列分析正確的是（　�。�

A. A和B之間摩擦力為0

B. 地面對B的摩擦力為10N，方向水平向左

C. B物體在水平方向上受到三個力的作用

D. 地面對B的摩擦力為0

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在探究彈簧的特點(diǎn)時，得出了彈簧的長度與彈簧受到的拉力的關(guān)系如圖所示，請回答下列問題：

（1）這根彈簧的原長是_______㎝；

（2）彈簧在受到6N的拉力時，彈簧比原來伸長了_______㎝，此時彈簧發(fā)生了_______形變；

（3）分析圖象中及有關(guān)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長量與拉力大小成______比，根據(jù)這個原理制成了___________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】請閱讀比值定義法回答。

比值定義法

初中物理中，我們認(rèn)識第一個物理概念就是速度v，速度是表示物體運(yùn)動快慢的一個物理量。在引入速度時，教材首先提出一個很有意思問題，如何表示兩個物體運(yùn)動的快慢，有哪些方法呢？

在體育比賽的百米賽跑中，運(yùn)動員快步如飛，人們是怎么樣知道誰運(yùn)動的快一些呢？觀眾通常采用“相同時間比路程大小，路程長的快”，而終點(diǎn)裁判采用方法是“相同路程看所用的時間，用時短的快”。于是，問題來了，兩個物體運(yùn)動路程和時間都不同，我們?nèi)绾伪容^他們運(yùn)動的快慢呢？

其實(shí)，綜合剛才兩者的比較方法：相同路程比時間，或者相同時間比路程，我們就有了思路：用或者的結(jié)果來表示運(yùn)動的快慢，第一種就是相同時間比路程，這個比值越大，物體運(yùn)動就越快。而第二種剛好相反，比值越小，物體運(yùn)動就越快。我們教材采用的是第一種方法來定義速度，而第二種比值法其實(shí)也可以，就是不符合我們的認(rèn)知習(xí)慣。

這種用幾個基本的物理量的“比”來定義一個新的物理量的方法，在物理學(xué)中就叫做比值定義法。

比值法定義的基本特點(diǎn)是被定義的物理量往往是反映物質(zhì)的最本質(zhì)的屬性，或基本運(yùn)動特征，它不隨定義所用的物理量的大小取舍而改變。例如我們用路程跟時間之比表示速度，但是這里速度卻與S和t無關(guān)，只是用了來計算出速度的大小。我們用質(zhì)量與體積的比值來定義密度，但密度是物體本身的一種屬性，不隨質(zhì)量m和體積v的變化而變化。

物理學(xué)中有兩類物理量是非常適合利用比值定義法來定義的。一類是物質(zhì)或物體屬性特征的物理量，如：密度、比熱容c、熱值q、電場強(qiáng)度E、磁感應(yīng)強(qiáng)度B、電容C、電阻R等。它們的共同特征是：由物質(zhì)或物體本身所決定。定義時，需要選擇一個能反映某種性質(zhì)的檢驗(yàn)實(shí)體來研究。比如：定義密度時，需要選擇體積不同的物體同種物體，和體積相同的不同種類物體，觀測其質(zhì)量的大小，采用比值就可以定義。另一類是一些描述物體運(yùn)動狀態(tài)特征的物理量，如速度v、加速度a、角速度等。這些物理量是通過簡單的運(yùn)動引入的，比如勻速直線運(yùn)動、勻變速直線運(yùn)動、勻速圓周運(yùn)動。這些物理量定義的共同特征是：相等時間內(nèi)，某物理量的變化量相等，用變化量與所用的時間之比就可以表示變化快慢的特征。

比值定義法描述事物簡單明了，在物理學(xué)中應(yīng)用廣泛。但不能將比值定義法的公式純粹的數(shù)學(xué)化。在數(shù)學(xué)形式上用比例表示的式子，不一定就應(yīng)用了比值定義法。如公式，只是數(shù)學(xué)形式上的比值，實(shí)際上不具備比值定義法的其它特點(diǎn)。所以不能把比值定義法與數(shù)學(xué)形式的比例簡單的聯(lián)系在一起。

請根據(jù)上述材料，回答下列問題：

（1）比值定義法是指用幾個基本的物理量的“比”來定義一個新的物理量。哪兩類物理量適合利用比值定義法來定義？

①______

②______

（2）下列公式中屬于比值定義法的是______

A.m=ρV B.V=m/ρ C.ρ=m/V

（3）下列關(guān)于密度說法正確的是______

A.對于不同的物質(zhì)，質(zhì)量m越大，密度越大

B.對于同一種物質(zhì)，質(zhì)量m越大，密度越大

C.密度與體積V成反比

D.密度是物質(zhì)本身的一種屬性與質(zhì)量和體積無關(guān)

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