關(guān)于能源，下列說(shuō)法正確的是

A. 地球上的能源都是可再生能源 B. 核能是無(wú)污染的可再生能源

C. 核廢料會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞，不能隨意丟棄 D. 目前的核電站都是利用核聚變釋放的核能來(lái)發(fā)電的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：人教新版九年級(jí)全冊(cè)《第18章電功率》單元測(cè)試卷 題型：單選題

有A，B兩盞電燈，當(dāng)串聯(lián)起來(lái)接在電源上時(shí)，A燈比B燈亮，若把A，B并聯(lián)起來(lái)使用，接在原來(lái)的電源上，那么

A. A燈較亮，A的電阻大 B. B燈較亮，B的電阻小

C. A燈較亮，A的電阻小 D. B燈較亮，B的電阻大

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科目：初中物理 來(lái)源：人教版八年級(jí)物理上冊(cè)2.4 噪聲的危害和控制每課一練 題型：單選題

一場(chǎng)大雪過(guò)后，人們會(huì)感到外面萬(wàn)籟俱寂，其原因正確的是

A. 可能是大雪之后，車輛行駛減少，噪聲減少．

B. 可能是大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲有吸收作用．

C. 可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射．

D. 可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢．

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科目：初中物理 來(lái)源：人教版九年級(jí)物理 第22章《能源與可持續(xù)發(fā)展》單元測(cè)試卷 題型：填空題

蕪湖核電項(xiàng)目已正式定址繁昌縣蘆南鎮(zhèn)徐圩村芭茅山。核電站所用的核燃料屬于____（選填“可再生”或“不可再生”）能源，在核反應(yīng)堆中，核燃料發(fā)生_______變釋放出大量的核能，最后發(fā)電機(jī)利用_______原理發(fā)電。蕪湖核電項(xiàng)目建成后，四臺(tái)機(jī)組年發(fā)電總量約為 3×1010 kW·h，這些電能相當(dāng)于完全燃燒______kg的煙煤釋放出的熱量（煙煤的熱值為 J/kg）。

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科目：初中物理 來(lái)源：人教版九年級(jí)物理 第22章《能源與可持續(xù)發(fā)展》單元測(cè)試卷 題型：單選題

我國(guó)常規(guī)能源分布和能源的消耗很不均衡，出現(xiàn)“北煤南運(yùn)、西電東送、西氣東輸”的現(xiàn)象，不能有效地解決這一問(wèn)題的是（ ）

A. 修建三峽水電站 B. 在東部地區(qū)修建若干火力發(fā)電站

C. 在西北地區(qū)修建許多火力發(fā)電站 D. 在東部地區(qū)修建幾座核電站

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科目：初中物理 來(lái)源：人教版2017-2018學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)第二章聲現(xiàn)象-單元測(cè)試卷 題型：綜合題

某中學(xué)物理活動(dòng)小組同學(xué)查閱資料，得到聲音在某些物質(zhì)中的傳播速度（見下表）。一根足夠長(zhǎng)且裸露在地面的鐵管，管中充滿水。當(dāng)氣溫為20℃時(shí)，小組中的一位同學(xué)在鐵管的一端敲擊一下，另一位同學(xué)在管子另一端聽

（1）、該同學(xué)能聽到幾次敲擊聲？（要求說(shuō)明判斷理由）

（2）、如果聽到最后一次敲擊聲離敲擊時(shí)間為1.2s，則這條直鐵管長(zhǎng)約為多少米。（要求寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中物理 來(lái)源：人教版2017-2018學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)第二章聲現(xiàn)象-單元測(cè)試卷 題型：填空題

在地球上做這樣的實(shí)驗(yàn)：一人在一根較長(zhǎng)的空心鋼管的一端敲擊一下，另一人在鋼管的另一端耳朵貼近管口會(huì)聽到兩次聲音，第一次聽到的響聲是經(jīng)_________傳來(lái)的，若在月球上做同樣的實(shí)驗(yàn)，另一端的人會(huì)聽到_________次聲音。

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科目：初中物理 來(lái)源：人教版2017-2018學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)第二章聲現(xiàn)象-單元測(cè)試卷 題型：單選題

吉他上的弦繃緊時(shí)發(fā)聲的音調(diào)比它不緊時(shí)高，則繃緊的弦發(fā)聲比它不緊時(shí)（ ）

A. 振幅一定更大 B. 振幅一定更小

C. 振動(dòng)頻率一定更低 D. 每秒內(nèi)振動(dòng)次數(shù)一定更多

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科目：初中物理 來(lái)源：2018-2019學(xué)年蘇科版八年級(jí)物理第二章《物態(tài)變化》單元測(cè)試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

在做“研究水的沸騰”分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，各實(shí)驗(yàn)小組使用的器材規(guī)格完全相同．蘭蘭同學(xué)所在的小組由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的水的沸騰圖象如圖中A所示；梅梅同學(xué)所在實(shí)驗(yàn)小組由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的水的沸騰圖象如圖中B所示．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組從同一時(shí)刻開始對(duì)水加熱，從圖象可知，蘭蘭同學(xué)所在的實(shí)驗(yàn)小組的水________（選填“先”或“后”）沸騰，造成沸騰有先后的原因之一是________．從圖象還能看出，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得的水的________點(diǎn)不同，這與蘭蘭小組同學(xué)用紙板蓋嚴(yán)燒杯口使燒杯內(nèi)氣壓________（選填“增大”或“減小”）有關(guān)．

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