13、如圖所示，自行車在設計上應用到許多物理知識，下列說法正確的是（　�。�
分析：增大摩擦的方法：在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度；在接觸面粗糙程度一定時，增大壓力；
減小摩擦的方法：減小壓力；減小接觸面的粗糙程度；用滾動代替滑動；使接觸面脫離；
壓強的大小與壓力的大小和受力面積的大小有關；
在使用輪軸時，輪半徑是軸半徑的幾倍，作用在輪上的力就是軸上力的幾分之一，實質(zhì)上是省力杠桿．
解答：解：A、自行車的輪胎表面很粗糙，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，故A正確．
B、自行車的飛輪上安裝滾動軸承，是用滾動代替滑動，減小摩擦力，故B正確．
C、自行車的車座做成馬鞍形是通過增大受力面積的方法來減小壓強的，故C錯．
D、自行車的車把相當于一個輪軸，車把相當于輪，前軸為軸，是一個省力杠桿，故D正確．
故選A、B、D．
點評：自行車的構造和使用過程中應用了很多的物理知識，注意挖掘．本題體現(xiàn)了物理和生活的密切關系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?吳中區(qū)二模）某興趣小組在老師的指導下做了水火箭升空實驗．實驗器材有：飲料瓶、氣筒、自行車氣門、鐵絲、橡皮塞、水等．水火箭構造如圖所示．根據(jù)老師的介紹，同學們了解到水火箭升空工作過程如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射架上，用氣筒向瓶內(nèi)打氣，瓶內(nèi)上方氣體壓強達到一定程度，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出的同時，瓶飛向高空．

（1）水火箭升空原理可利用我們所學過的
力的作用是相互的
力的作用是相互的
知識來解釋．從能量轉(zhuǎn)化角度來看，水火箭的動能是由
內(nèi)
內(nèi)
能轉(zhuǎn)化來的．
（2）實驗后小明提出了問題：水火箭上升高度與什么因素有關呢？
小明猜想：可能與瓶中氣體的壓強有關；
小華猜想：可能與瓶中水的體積有關；
小軍猜想：可能與瓶子的形狀有關；
你認為影響因素還有
瓶塞氣嘴口徑的大小
瓶塞氣嘴口徑的大小
．（寫出一點）
（3）實驗小組通過試驗發(fā)現(xiàn)，瓶塞插入深度不同，瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數(shù)不同（設充一次氣氣量相同），他們選用同一可樂瓶，瓶中水量為200ml．通過站在不同樓層觀察員目測進行數(shù)據(jù)記錄．考慮到安全做了三次，實驗結果如下：
瓶塞塞入深度 淺 深 更深
高度/m 2 5 12
這可驗證水火箭上升高度與
瓶塞塞入的深度
瓶塞塞入的深度
有關的猜想是正確的．
（4）實驗小組經(jīng)過討論思考發(fā)現(xiàn)，瓶塞插入瓶口的深度的加深，其實是增大了瓶塞與瓶口的
壓
壓
力，從而增大了瓶塞與瓶口的摩擦力，使瓶塞不易壓出，實現(xiàn)了增大瓶內(nèi)氣壓的目的，請你幫助實驗小組再想一個增大摩擦力的方法．
換用軟木塞做瓶塞，增加接觸面的粗糙程度
換用軟木塞做瓶塞，增加接觸面的粗糙程度
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

遵守交通法規(guī)是每一個市民應該具備的最基本的道德素養(yǎng)，違反交通法規(guī)不僅僅是現(xiàn)代社會的不文明現(xiàn)象，更重要的是，這種行為會給國家或者個人造成財產(chǎn)損失，對人身安全帶來重大威脅．此試舉一例，如圖所示為某道路由南向北機動車及非機動車的道路示意圖．已知機動車車道寬D=3米，甲、乙兩部轎車分別在慢車道和快車道上向北勻速行駛，V甲=36千米/小時，V乙=54千米/小時．兩部轎車的尺寸均為：長度L1=4.5米，寬度d=1.8米．當甲、乙兩車沿南北方向上的距離為S2=3米時，在甲車前方慢車道與非機動車道交界處的C點（與甲車相距S1，且S1=10.5米），突然有一人騎自行車橫穿馬路（假設勻速），自行車車長L2=1.8米．那么當自行車車速在
0.4m/s～4m/s
0.4m/s～4m/s
范圍內(nèi)將與甲車相撞；當自行車車速在
4m/s～6m/s
4m/s～6m/s
范圍內(nèi)將與乙車相撞．設兩轎車均在車道中間位置行駛，且不考慮轎車的制動情況．

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科目：初中物理 來源： 題型：

一輛汽車在十字路口等候綠燈，當綠燈亮時汽車開始運動，速度按和時間成正比關系均勻增加，恰巧在這時有一輛自行車勻速駛來，從后面超過汽車．設兩車在平直的公路上行駛．現(xiàn)根據(jù)兩車運動的情況畫出如圖所示的v-t圖象，則乙反映的是
自行車
自行車
（“汽車”、“自行車”）的運動情況，甲乙交叉點的物理意義是
汽車和自行車的速度相同
汽車和自行車的速度相同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?咸寧）如圖所示，為了測量人騎自行車的功率，某活動小組進行了如下實驗：在離出發(fā)線5m、10m、20m、30m、…70m的地方分別劃上8條計時線，每條計時線附近站幾個學生，手持秒表．聽到發(fā)令員的信號后，受測者全力騎車由出發(fā)線啟動，同時全體學生都開始計時．自行車每到達一條計時線，站在該計時線上的幾個學生就停止計時，記下自行車從出發(fā)線到該條計時線的時間．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
運動距離S（m） 0 5 10 20 30 40 50 60 70
運動時間t（s） 0 2.4 4.2 6.3 7.8 9.0 10.0 11.0 12.0
（1）完成下表中空格的數(shù)據(jù)：
運動距離（m） 0-5 5-10 10-20 20-30 30-40 40-50 50-60 60-70
各段平均速度（m/s） 2.08 4.76 6.67 8.33 10.00 10.00
從數(shù)據(jù)分析可知：該同學騎自行車由靜到動的過程中，先加速后勻速．關于加速的原因正確的是：
B
B
．
A．人騎自行車的牽引力等于阻力        B．人騎自行車的牽引力大于阻力
C．人騎自行車的牽引力小于阻力        D．都有可能
（2）本次實驗中，設運動過程中，學生和自行車所受阻力與其速度大小成正比，比例系數(shù)為15Ns/m，則在勻速運動過程中人騎自行車的牽引力為F=
150
150
N，若整個過程中該同學騎車的功率P保持不變，則P=
1500
1500
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某物理興趣小組在老師的指導下做了水火箭升空實驗．實驗器材有：飲料瓶、氣筒、自行車氣門、鐵絲、橡皮塞、水等．水火箭構造如圖所示．根據(jù)老師的介紹，同學們了解到水火箭升空原理如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射架上．用氣筒向瓶內(nèi)打氣，瓶內(nèi)上方氣體壓強達到一定程度，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出，利用水的反沖作用把瓶推向高空
（1）水火箭升空原理可利用我們所學過的
力的作用是相互的
力的作用是相互的
知識來解釋．
（2）實驗后小星提出了問題：水火箭上升高度與什么因素有關呢？
小星猜想：可能與瓶中氣體的壓強有關；
小華猜想：可能與瓶中水的體積有關；
小軍猜想：可能與瓶子的形狀有關；
你認為影響因素還有
塞子與瓶口的摩擦力大小
塞子與瓶口的摩擦力大小
（寫出一點）
（3）實驗小組通過試驗發(fā)現(xiàn)，瓶塞插入深度不同，瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數(shù)不同（設每一次充入氣量相同），他們選用同一可樂瓶，瓶中水量為300ml．通過站在不同樓層觀察員目測進行數(shù)據(jù)記錄．考慮到安全做了三次，實驗結果如下：
瓶塞塞入深度 淺 深 更深
高度（m） 2 5 12
這可驗證水火箭上升高度與
塞子的插入深度
塞子的插入深度
有關的猜想是正確的．

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