串聯(lián).并聯(lián)----比較總功率

把兩個電阻用不同的方式連接后，接入一個電壓保持不變的電路中，則 

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，電源電壓保持不變，為使電流表的示數(shù)略有減少，則給R0（　�。�
A、串聯(lián)一個比R0小得多的電阻B、串聯(lián)一個比R0大得多的電阻C、并聯(lián)一個比R0小得多的電阻D、并聯(lián)一個比R0大得多的電阻

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，電源電壓保持不變，為使電流表的示數(shù)略有增加，則應(yīng)給R0（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

小虎在“探究串聯(lián)電路中電壓”的實驗中連接了如圖所示的實物電路，正準(zhǔn)備閉合開關(guān)進(jìn)行測量．同組的小明發(fā)現(xiàn)他連接的電路存在問題．
（1）請你替小明告訴他存在的問題是：
①
沒有校零
沒有校零
；
②
電壓表正負(fù)接線柱接反了
電壓表正負(fù)接線柱接反了
．
（2）在該電路中只需改動一根連線，即可改為測量燈L2兩端的電壓，請你在需要改動的電線上用筆打“×”，并畫出改動后的正確連線．
（3）小虎將電壓表改為測量燈L2兩端的電壓電路后，閉合開關(guān)后，兩燈（兩個小燈泡的規(guī)格相同）發(fā)光．此時，小虎不小心把L1的玻璃外殼打破了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)L1熄滅，L2卻更亮了．這是為什么呢？他們提出猜想：猜想一：可能L1處發(fā)生開路；猜想二：可能L1處發(fā)生短路．
①根據(jù)
串聯(lián)
串聯(lián)
（串聯(lián)/并聯(lián)）電路的特點，可知猜想一是不正確的．
②為了探究猜想二是否正確，小明分別用電壓表測量了兩燈的電壓．實驗發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù)，且L1兩端的電壓比L2兩端的電壓小，說明猜想二是
不正確
不正確
（正確/不正確）的．你認(rèn)為導(dǎo)致L1熄滅、L2更亮的原因可能是
B
B

A．L1電阻變大   B．L1電阻變小  C．L1兩端的電壓變大   D．L1中的電流變�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀短文，回答問題：電熱水壺
電熱水壺是日常生活中常用的加熱水的電器，它是通過水壺底部的發(fā)熱管或電熱盤通電后加熱水的．
電熱水壺的結(jié)構(gòu)原理比其它電器的結(jié)構(gòu)相對簡單，下圖為電熱水壺手柄上的開關(guān)和左端固定的感溫雙層金屬片（電路部分未畫出），開關(guān)可視為繞O點轉(zhuǎn)動的杠桿，圖乙為手柄開關(guān)斷開的情況，圖丙為手柄開關(guān)按下閉合的情況．
電熱水壺?zé)畷r，當(dāng)水燒開時會自動切斷電源，但為了安全起見，常常加以多重保護(hù)．第一重：蒸汽開關(guān)，利用水沸騰時產(chǎn)生的水蒸氣使圖丙中蒸汽感溫元件的雙層金屬片變形而向上彎曲，這時手柄開關(guān)會在彈簧的作用下向上運動，從而使電熱水壺在水燒開后自動斷電．其斷電是不可自復(fù)位的，故斷電后水壺不會自動再加熱．第二重：干燒保護(hù)，如蒸汽開關(guān)未動作，水將會一直燒下去并不斷減少，當(dāng)燒干時，另一溫控上的雙層金屬片所控制的開關(guān)會動作，使水壺斷電；第三重，如以上均失去作用，隨著溫度升高，溫控器內(nèi)一塑料推桿將會熔化，使水壺斷電．

（1）手柄開關(guān)上的彈簧在手柄開關(guān)
閉合
閉合
（斷開/閉合）時具有彈性勢能大．
（2）電熱水壺上的三重保護(hù)開關(guān)應(yīng)該
串聯(lián)
串聯(lián)
（串聯(lián)/并聯(lián)）接在電路中．
（3）通常情況下第二重保護(hù)的雙層金屬片控制的開關(guān)斷開時的溫度應(yīng)設(shè)計為
大于
大于
（小于/等于/大于）100℃．
（4）圖丙中的雙層金屬片上下兩層的受熱膨脹程度應(yīng)該
C
C
．
A．上大下小                    B．上下相同
C．上小下大                    D．上大下小與上小下大均可
（5）在第三重保護(hù)時，塑料推桿如果熔化，則它的內(nèi)能將
增大
增大
（增大/減小/不變）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

實驗課上，同學(xué)們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中，閉合開關(guān)后，兩燈均發(fā)光．此時，一位同學(xué)不小心把L1 的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1不亮，L2卻更亮了．這是為什么呢？他們提出以下猜想：
猜想一：可能L1處發(fā)生斷路；
猜想二：可能L1處發(fā)生短路．
（1）根據(jù)
串聯(lián)
串聯(lián)
（串聯(lián)/并聯(lián)）電路的特點，可知猜想一是不正確的．
（2）針對猜想二，同學(xué)們找了一只電壓表，分別
并
并
（串/并）聯(lián)在L1、L2兩端，如圖乙所示，假如猜想二成立，則L1兩端
沒有
沒有
（有/沒有）電壓，L2兩端
等于
等于
（大于/等于/小于）電源電壓．
（3）實驗發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù)，且L1兩端電壓比L2兩端電壓�。f明猜想二也不正確．
你認(rèn)為L1不亮、L2更亮的原因可能是
B
B

A．L1電阻變大；    B．L1電阻變��；     C．L2電阻變��；      D．L1功率變大．

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