【題目】如圖甲是體溫計,此時讀數(shù)是℃.圖乙另一支溫度計此時讀數(shù)是℃.

【答案】36.5;-22
【解析】體溫計的量程為35℃~42℃,分度值為0.1℃,圖10甲體溫計的示數(shù)是36.5℃.圖10乙溫度計的分度值為1℃,數(shù)值向上變小,說明此時溫度為零下,故乙溫度計的示數(shù)為-22℃.
所以答案是:36.5,-22
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解溫度計的使用方法的相關(guān)知識,掌握溫度計的使用: ⑴讓溫度計與被測物長時間充分接觸,直到溫度計液面穩(wěn)定不再變化時再讀數(shù), ⑵讀數(shù)時,不能將溫度計拿離被測物體, ⑶讀數(shù)時,視線應(yīng)與溫度計標(biāo)尺垂直,與液面相平,不能仰視也不能俯視. ⑷測量液體時,玻璃泡不要碰到容器壁或容器底,以及對體溫計的使用及其讀數(shù)的理解,了解體溫計:量程一般為35~42℃,分度值為0.1℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列措施中,不是為了減弱噪聲的是(
A.給摩托車的排氣管安裝消聲器
B.在城市主要道路兩旁安裝隔音板
C.利用聲吶探測海水的深度
D.在紡織車間工人帶上耳罩

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【題目】小麗同學(xué)用焦距為15cm的凸透鏡做探究凸透鏡成像的規(guī)律實驗:

1)如圖甲所示,實驗前應(yīng)調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心,使它們在 高度上。

2)實驗過程中,當(dāng)蠟燭與凸透鏡的距離如圖甲所示時,在光屏上可得到一個清晰的倒立、 的實像,生活中利用這個規(guī)律制成的光學(xué)儀器是 。

3)實驗過程中,小麗發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭成實像時,物距減小,像距與像都 (選填變大”“變小不變)。

4)實驗過程中,隨著蠟燭的燃燒,可觀察到光屏上的像向 (填)移動。

5)通過實驗觀察可知,在圖乙中左邊的蠟燭通過凸透鏡不可能形成的像是 。(填符號)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】保溫桶內(nèi)裝有質(zhì)量為50 kg、溫度為95 ℃的熱水。過了一段時間后,桶內(nèi)水溫變?yōu)?/span>85 ℃,那么,水放出的熱量為多少J?水的內(nèi)能如何變化?變化了多少J?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用手撥動橡皮筋,我們聽到了聲音,同時觀察到橡皮筋變“胖”變“虛”了,這是因為橡皮筋在 . 聽到的聲音是從中傳來的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】吳麗知道了水的密度是10×103kg/m3,她還想知道家中食用油的密度于是,她找來一個干凈的小瓶A、裝滿食用油,利用如圖所示的天平砝碼已丟失、量筒、茶杯、水和膠頭滴管等來進行測量爸爸說,食用油太粘、不易清洗,不要直接用量筒測量它的體積吳麗想了想,又找來了一個與A完全相同的干凈的小瓶B,最終測出了食用油的密度她的探究過程如下

1將托盤天平放在水平桌面上, 調(diào)節(jié)右端的平衡螺母,使橫梁平衡

2將盛滿食用油的小瓶A放入左盤,將小瓶B放入右盤,向B中加水,直至天平再次平衡將小瓶B中的水全部倒入量筒中,量筒的示數(shù)如圖所示,記為V1= cm3然后將量筒中的水全部倒出

3 ,然后將水全部倒入量筒,讀出示數(shù),即為食用油的體積,記為V2=40cm3

4根據(jù)以上數(shù)據(jù),計算得到食用油的密度為 kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在生活中,人們經(jīng)常用“高”“低”來形容聲音,在“①女高音②男低音③引吭高歌④低聲細(xì)語”中,描述音調(diào)的是 , 描述響度的是(選填序號).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】2017年5月31日,位于長春市伊通河上的自由大橋在2s內(nèi)成功爆破.由于采用“微爆破”技術(shù),爆破中產(chǎn)生的聲音很小,這是在處減弱噪聲,最大限度的控制了聲音的(選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小華用如圖(甲)所示的裝置做“探究冰的熔化特點”的實驗.

(1)裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中,不用酒精燈加熱.這樣做,不但能使燒杯均勻受熱,而且冰的溫度升高較(選填“快”或“慢”),便于記錄各個時刻的溫度.為了使燒杯內(nèi)各部分受熱均勻,還需要進行的操作是.
(2)實驗中,應(yīng)始終注意觀察燒杯中冰的變化,并每隔0.5min記錄一次溫度計的示數(shù).其中,由圖(乙)可讀出第1min時溫度計的示數(shù)是℃.


(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在圖(丙)中畫出這段時間內(nèi)冰的溫度隨時間變化的圖像.

(4)由圖像可以看出,冰在熔化過程中溫度.(選填“升高”或“不變”或“先升高后不變”)

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