(’04四川)小明同學(xué)有一副木質(zhì)象棋．為了知道該木質(zhì)材料的密度，他取來(lái)一只量筒，盛水后先讀出水面對(duì)應(yīng)的刻度值是180mL，接著他將一枚棋子投入量筒中，穩(wěn)定后棋子漂浮在水面上，讀出水面對(duì)應(yīng)的刻度值是192mL，最后他用一根細(xì)鐵絲將棋子按入水中，使其被水完全浸沒(méi)，穩(wěn)定后再讀出水面對(duì)應(yīng)的刻度值是200mL，請(qǐng)你根據(jù)以上數(shù)據(jù)，幫小明同學(xué)算出該木質(zhì)材料的密度，你算出的密度值是=________．

答案：略
解析：

漂浮在水面上時(shí)，浮力與棋子重力相等，由阿基米德原理知浮力等于排開(kāi)水的重力，排出水的體積為

，

排開(kāi)水的質(zhì)量．

棋子完全浸沒(méi)水中時(shí)，排開(kāi)水的體積即棋子體積為

，


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)有一個(gè)金屬“掛鏈”，在學(xué)習(xí)了密度的知識(shí)后，小明同學(xué)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)測(cè)定這個(gè)“掛鏈”的密度．
（1）調(diào)節(jié)托盤天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針在分度標(biāo)尺的位置如圖（甲）所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向
 
（選填“左”、“右”）調(diào)節(jié)．
（2）a．用量筒測(cè)出“掛鏈”的體積如圖乙所示，其體積為
 
cm3．
b．將“掛鏈”從量筒中取出后直接放在調(diào)節(jié)好的天平上測(cè)質(zhì)量，所用的砝碼和游碼的位置如圖（丙）所示，其質(zhì)量為
 
g．
c．測(cè)出的“掛鏈”密度為
 
Kg/m3
精英家教網(wǎng)
（3）按上面的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生誤差．請(qǐng)你分析產(chǎn)生誤差的原因？如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)有一個(gè)復(fù)讀機(jī)，工作時(shí)需要的電壓是6V，如果用干電池供電，需要
4
4
節(jié)干電池
串
串
聯(lián)；他還有一個(gè)計(jì)算器，工作時(shí)需要的電壓是3V，如果用氧化銀鈕扣電池供電，需要
2
2
節(jié)
串
串
聯(lián)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)有一副木質(zhì)象棋，為了知道該木塊材料的密度，他取來(lái)一只量筒，盛水后先讀出水面對(duì)應(yīng)的刻度值是180ml，接著他將一枚棋子投入量筒中，穩(wěn)定后棋子漂浮在水面上，讀出水面對(duì)應(yīng)的刻度值是190ml，最后他用一根細(xì)鐵絲將棋子按入水中，使其被水完全浸沒(méi)，穩(wěn)定后再讀出水面對(duì)應(yīng)刻度值是200ml，請(qǐng)你幫小明計(jì)算以下幾個(gè)物理量．
（1）一枚棋子的體積為多少m3？
（2）該木質(zhì)材料的密度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)為了探究“彈性勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)”，小明同學(xué)有如下猜想：
猜想一：彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān)；
猜想二：彈性勢(shì)能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)．
（1）為探究猜想一是否正確，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，探究方案如下（以下所有彈簧被壓縮后都未超過(guò)其彈性限度）請(qǐng)將方案補(bǔ)充完整：
①將A、B兩根外形完全相同，材料不同的彈簧分別按圖甲安裝好；
②將小球置于彈簧A的右端，使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度為3cm（見(jiàn)圖乙），放手后小球被彈出，并與一木塊相碰，木塊被推動(dòng)了一段距離S1；
③將小球置于彈簧B的右端，
 
木塊被推動(dòng)了一段距離S2
④比較S1、S2得出結(jié)論．
（2）比較以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，若
 
，說(shuō)明彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān)；
（3）由于彈性勢(shì)能的大小不便用儀器測(cè)量，本實(shí)驗(yàn)中把彈性勢(shì)能的大小轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察木塊被推動(dòng)的距離，這種研究方法叫
 
，請(qǐng)你舉出一個(gè)在探究中用此方法的實(shí)例：
 
．
（4）某同學(xué)想如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系．
①將彈簧A按如圖甲安裝好；
②將質(zhì)量為m1小球置于彈簧A的右端，使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度為2cm，放手后小球被彈出，并與一木塊相碰，木塊被推動(dòng)了一段距離S3；
③將質(zhì)量為m2小球置于彈簧A的右端，使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度為2cm，放手后小球被彈出，
并與在同一位置的同一木塊相碰，木塊被推動(dòng)了一段距離S4；
④比較S3和S4得出結(jié)論評(píng)價(jià)該方案
 
（可行或不可行），說(shuō)出你的理由
 
．

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