20．媽媽做飯時(shí)，小軍在旁邊仔細(xì)觀察．于是聯(lián)想到許多科學(xué)知識(shí)，其中錯(cuò)誤的是（　　）
A．小軍聞到菜香味說(shuō)明分子在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
B．把雞蛋向碗沿一撞，雞蛋就破了，是利用了力的作用是相互的
C．餃子上捏出了漂亮的花邊，是力改變了物體的形狀
D．筷子斜放在裝水的碗里彎折了是因?yàn)楣獾姆瓷?/td>

分析 （1）組成物質(zhì)的分子永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)；
（2）物體間力的作用是相互的；
（3）力的作用效果有兩個(gè)：改變物體的形狀和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；
（4）光在兩種透明介質(zhì)的界面處會(huì)發(fā)生折射．

解答 解：
A、媽媽做飯時(shí)，小軍聞到菜的香味，是分子不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的，是擴(kuò)散現(xiàn)象，故A正確；
B、把雞蛋向碗邊用力撞，力的作用是相互的，碗也會(huì)給雞蛋一個(gè)同樣大小的作用力，所以雞蛋破了，故B正確；
C、力的作用效果包括，力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，餃子上的花邊是由于力改變物體的形狀形成的，故C正確；
D、筷子斜插入水中，水下部分看起來(lái)上翹了，是光的折射形成的，故D錯(cuò)誤．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了分子動(dòng)理論、力的作用的相互性、力的作用效果、光的折射，但難度不大，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可正確解題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．科學(xué)研究中常常用到“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”、“模型法”、“類比法”等科學(xué)方法．在下列研究實(shí)例中，運(yùn)用了“類比法”的是（　�。�
A．研究電流時(shí)，從分析水流的形成來(lái)分析電流的形成
B．溫度的高低是看不見的，我們可以通過(guò)液體體積的變化去認(rèn)識(shí)它
C．研究磁場(chǎng)時(shí)，用磁感線描述空間磁場(chǎng)的分布情況
D．研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系時(shí)，保持粗糙程度不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．如圖所示是醫(yī)學(xué)上用來(lái)測(cè)量體溫的儀器，它的分度值是0.1℃，當(dāng)前的示數(shù)是38.3℃．人的正常體溫是37℃左右．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．請(qǐng)完成下列探究實(shí)驗(yàn)：
探究1：導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件
（1）如圖所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)，控制磁場(chǎng)方向相同，改變導(dǎo)體ab的運(yùn)動(dòng)方向．
①導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng)，如圖甲所示，靈敏電流計(jì)指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，這是因?yàn)殚_關(guān)沒(méi)有閉合
②導(dǎo)體豎直上下運(yùn)動(dòng)，如圖乙所示，靈敏電流計(jì)指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，這是因?yàn)閷?dǎo)體沒(méi)有切割磁感線．
③導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng)，如圖丙所示，靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)，電路中有電流產(chǎn)生．
探究2：感應(yīng)電流方向與磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體切割磁感線方向之間的關(guān)系
（1）實(shí)驗(yàn)記錄表格部分設(shè)計(jì)如下，請(qǐng)補(bǔ)全表格．
序號(hào)磁場(chǎng)方向導(dǎo)體切割磁感線方向靈敏電流計(jì)
①向下向右偏轉(zhuǎn)
②向上向右偏轉(zhuǎn)
③向下向左偏轉(zhuǎn)
④向上向左偏轉(zhuǎn)
（2）在上述四次實(shí)驗(yàn)中，若要驗(yàn)證感應(yīng)電流方向與磁場(chǎng)方向是否有關(guān)，可比較①②或③④兩次實(shí)驗(yàn)（選填序號(hào)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．科學(xué)理論的建立要有一個(gè)又一個(gè)的證據(jù)．在研究原子結(jié)構(gòu)的歷史進(jìn)程中，盧瑟福揭開了原子世界的一個(gè)又一個(gè)的奧秘，請(qǐng)回答：
（1）1911年，盧瑟福等人進(jìn)行了α粒子（α粒子是帶兩個(gè)單位正電荷的氦原子核）散射實(shí)驗(yàn)，用一些高速運(yùn)動(dòng)的α粒子轟擊金箔，發(fā)現(xiàn)多數(shù)α粒子穿過(guò)金箔后仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向，但有少數(shù)α粒子發(fā)生了較大角度的偏轉(zhuǎn)，而極少數(shù)α粒子發(fā)生反彈，下列說(shuō)法正確的有AC
A．多數(shù)α粒子保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向，說(shuō)明原子核的體積很小
B．少數(shù)α粒子發(fā)生較大角度偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明原子核帶負(fù)電
C．極少數(shù)α粒子發(fā)生反彈，說(shuō)明原子核的質(zhì)量很大
（2）1919年，盧瑟福用加速了的高能α粒子轟擊氮原子．結(jié)果有種微粒從氮原子中被打出，而α粒子留在了氮原子中，使氮原子變成了氧原子，從現(xiàn)代觀點(diǎn)看，被打出的微粒一定是質(zhì)子．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．小明進(jìn)行“探究光的反射、折射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射角反射角
130°30°
240°40°
350°50°
次數(shù)1234
入射角30°45°60°0°
折射角25°40°55°0°
（1）使光線以不同角度入射進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量結(jié)果如表所示．根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可得：在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角；若光從玻璃中斜射入空氣時(shí)，折射角大于（選填“大于”或“小于”）入射角；當(dāng)入射角增大時(shí)反射角、折射角都增大（選填“增大”或“減小”）．
（2）改變光的入射光線，使其從玻璃中斜射入空氣中，試猜想當(dāng)入射角為40°時(shí)，折射角為45°，猜想的依據(jù)是光在折射時(shí)光路可逆，反射光線在玻璃中（“空氣”或“玻璃”）．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，從紙板前不同方向都能看到光的徑跡，這是因?yàn)楣庠诩埌迳习l(fā)生了漫反射．將一束光看成一條光線，這里運(yùn)用的科學(xué)方法是模型法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程和初中物理的學(xué)習(xí)知道，磁體是一種能夠吸引鐵、鈷、鎳的鐵磁性物質(zhì)，不能吸引銅、鋁等金屬．小明看到一個(gè)銅管與磁鐵相互作用的有趣實(shí)驗(yàn)：如圖所示，實(shí)驗(yàn)中把一個(gè)釹磁鐵（強(qiáng)力磁鐵）通過(guò)銅管時(shí)，磁鐵下落是緩慢的；越強(qiáng)的磁鐵和厚的銅管，磁鐵下降越慢．小明分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是：釹磁鐵下降時(shí)，在銅管中產(chǎn)生了電流，隨即使銅管周圍存在磁場(chǎng)，與釹磁鐵產(chǎn)生相互作用，使磁鐵下降減慢．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于體溫計(jì)，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．體溫計(jì)的測(cè)量范圍是35℃～42℃
B．體溫計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮性質(zhì)制成的
C．體溫計(jì)有很細(xì)的彎曲，可以離開人體讀數(shù)
D．若用圖中體溫計(jì)（未甩過(guò)）直接測(cè)正常人的體溫，則示數(shù)為37℃

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．一試驗(yàn)室利用光具座研究凸透鏡成像的規(guī)律．當(dāng)三個(gè)原件移動(dòng)到圖示位置時(shí)，光屏上出現(xiàn)了清晰的像．回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心在同一高度，目的是像呈現(xiàn)在光屏中央．
（2）光屏上像的性質(zhì)為倒立、縮小的實(shí)像，蠟燭燃燒一段時(shí)間后，燭焰的像將位于光屏中心的上方；
（3）從圖中讀出物距和像距，推算出焦距為C（選填字母）
A．f＜15cm    B．f＞30cm
C．15cm＜f＜25cm    D．20cm＜f＜20cm
（4）如果保持蠟燭與光屏的位置不變，將凸透鏡向左移到某一位置時(shí)，光屏上再次成像清晰的倒立、放大的實(shí)像，此時(shí)的像距是50cm．

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同步練習(xí)冊(cè)答案