(1)張華利用天平測量某物體的質(zhì)量時,他將托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標(biāo)尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖1甲所示,此時應(yīng)進(jìn)行的操作是______;天平橫梁調(diào)平衡后,在稱物體的質(zhì)量時,他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖1乙所示,這時他應(yīng)進(jìn)行的操作是______.

(2)小明利用實驗探究浮力大小和哪些因素有關(guān)系.他把金屬塊掛在彈簧測力計上,將它分別浸入水和酒精中的不同位置,如圖2所示.
①上述四種情況,______圖中金屬塊所受到的浮力最小.
②做丙、丁兩次實驗,是為了探究浮力大小與______有關(guān).
③做______兩次實驗,是為了探究金屬塊浸沒在液體中時,受到的浮力與深度無關(guān).
【答案】分析:(1)使用天平測量物體質(zhì)量之前,需要進(jìn)行調(diào)平.平衡螺母調(diào)節(jié)的規(guī)律是根據(jù)指針“左偏右調(diào),右偏左調(diào)”;
在測量過程中,需要通過增減砝碼或改變游碼位置使橫梁平衡;
(2)①金屬塊在液體中受到重力、浮力和彈簧測力計拉力的作用,F(xiàn)浮=G-F;
②丙、丁兩圖,金屬塊浸沒在液體中,排開液體的體積相同,液體種類不同;
③探究浮力與浸沒的深度的關(guān)系,要控制液體種類、排開液體體積相同.
解答:解:(1)由圖知,在測量質(zhì)量前,指針指在分度盤偏右側(cè),所以平衡螺母要向左側(cè)移動,直到指針指在分度盤中央;
測量質(zhì)量過程中,指針指在分度盤偏左側(cè),說明右盤砝碼的總質(zhì)量比物體質(zhì)量略小,所以需要將游碼向右調(diào)節(jié),直到橫梁平衡.
(2)①因為F=G-F,所以彈簧測力計的示數(shù)最大,受到的浮力最小,應(yīng)該是甲圖;
②丙、丁兩次實驗,金屬塊排開液體的體積和浸沒的深度都相同,只有液體的密度不同,因此是探究浮力與液體密度的關(guān)系;
③探究浮力與深度的關(guān)系時,根據(jù)控制變量法的思想,應(yīng)控制液體種類和排開液體的體積相同,只改變浸沒的深度,符合條件的只有乙、丙,數(shù)據(jù)顯示浮力與浸沒的深度無關(guān).
故答案為:(1)將平衡螺母向左移動;向右移動游碼;(2)①甲;②液體的密度;③乙、丙.
點評:此題考查了天平的使用,使用天平應(yīng)該清楚:平衡螺母只是調(diào)節(jié)平衡,在測量過程中不能移動位置;游碼位置的改變相當(dāng)于在右盤中增減砝碼,調(diào)平過程中需要固定在零刻度線處.
同時考查了探究浮力大小的影響因素,實驗表明,浸在液體中的物體受到浮力的作用,浮力的大小與液體的密度和排開液體的體積有關(guān),與物體在液體中浸沒的深度無關(guān).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(1)寫出下列讀數(shù):圖所示彈簧測力計示數(shù)是
 
N,電流表讀數(shù)是
 
A.
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(2)張華和同學(xué)到東海島鋼鐵基地參加社會實踐活動,張華拾到一個小金屬零件,他很想知道這個零件是什么材料做成的,就把它帶回學(xué)校利用天平和量筒來測定這個零件的密度.具體操作如下:
精英家教網(wǎng)
①把天平放在
 
上,并將游碼移至標(biāo)尺左端零刻線處;調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,發(fā)現(xiàn)指針在分度盤標(biāo)尺上的位置如圖甲所示,此時應(yīng)將平衡螺母向
 
(填“左”或“右”)調(diào)節(jié).
②用調(diào)節(jié)好的天平測零件的質(zhì)量.天平平衡時,砝碼的質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示,則零件的質(zhì)量為
 
g,用量筒測得零件的體積如圖丙所示,則零件的體積為
 
cm3,由此可算得小金屬零件的密度為
 
g/cm3
③若該零件磨損后,它的密度將
 
(填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

張華同學(xué)到鋼鐵基地參加社會實踐活動,張華拾到一個小金屬零件,他很想知道這個零件是什么材料做成的,就把它帶回學(xué)校利用天平和量筒來測定這個零件的密度.具體操作如下:
(1)把天平放在水平工作臺面上,并將游碼移至標(biāo)尺左端零刻線處;調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,發(fā)現(xiàn)指針在分度盤如圖甲所示位置,此時應(yīng)將平衡螺母向
 (填“左”或“右”)調(diào)節(jié).
(2)用調(diào)節(jié)好的天平測零件的質(zhì)量.天平平衡時,砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖乙所示,則零件的質(zhì)量為
52
52
g,用量筒測得零件的 體積如圖丙所示,零件的體積為
20
20
cm3,由此可推算得小金屬零件的密度為
2.6
2.6
g/cm3

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科目:初中物理 來源: 題型:

張華和同學(xué)到東海島鋼鐵基地參加社會實踐活動,張華拾到一個小金屬零件,他很想知道這個零件是什么材料做成的,就把它帶回學(xué)校利用天平和量筒來測定這個零件的密度.具體操作如下:
(1)把天平放在水平臺上,并將游碼移至標(biāo)尺左端零刻線處;調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,發(fā)現(xiàn)指針在分度盤標(biāo)尺上的位置如圖甲所示,此時應(yīng)將平衡螺母向
(填“左”或“右”)調(diào)節(jié).
(2)用調(diào)節(jié)好的天平測零件的質(zhì)量,天平平衡時,砝碼的質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示,則零件的質(zhì)量為
62
62
g,用量筒測得零件的體積如圖丙所示,則零件的體積為
20
20
cm3,由此可算得小金屬零件的密度為
3.1
3.1
g/cm3
(3)若該零件磨損后,它的密度將
不變
不變
 (填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

張華和同學(xué)到東海島鋼鐵基地參加社會實踐活動,張華拾到一個小金屬零件,他很想知道這個零件是什么材料做成的,就把它帶回學(xué)校利用天平和量筒來測定這個零件的密度.具體操作如下:
(1)把天平放在
水平臺(或水平桌面)
水平臺(或水平桌面)
上,并將游碼移至標(biāo)尺左端零刻線處;調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,發(fā)現(xiàn)指針在分度盤標(biāo)尺上的位置如圖甲所示,此時應(yīng)將平衡螺母向
(填“左”或“右”)調(diào)節(jié).
(2)用調(diào)節(jié)好的天平測零件的質(zhì)量.天平平衡時,砝碼的質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示,則零件的質(zhì)量為
62
62
g,用量筒測得零件的體積如圖丙所示,則零件的體積為
20
20
cm3,由此可算得小金屬零件的密度為
3.1
3.1
g/cm3
(3)若將該零件放入水銀中,則該零件會
漂浮
漂浮
(填“懸浮”、“漂浮”、“沉底”); 若磨損后,該零件它的密度將
不變
不變
(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

張華和同學(xué)到游子山參加社會實踐活動,拾到一些不規(guī)則小石塊,他們很想知道這種小石塊是什么材料做成的,就把它們帶回學(xué)校利用天平和量筒來測定這種小石塊的密度.
(1)把托盤天平放在水平臺上,將標(biāo)尺上的游碼移到
零刻度線
零刻度線
處,調(diào)節(jié)天平右端的平衡螺母,使天平平衡.
(2)由圖甲可知,小石塊的體積是
20
20
cm3,由圖乙可知,小石塊的質(zhì)量是
52
52
g,小石塊的密度ρ=
2.6×103
2.6×103
kg/m3
(3)小敏的石塊體積較大,放不進(jìn)量筒,他利用燒杯和天平按圖所示方法也測出了石塊的體積.
操作如下:
A、往燒杯中加入適量的水,把石塊浸沒,在水面到達(dá)的位置做上標(biāo)記;
B、取出石塊,測得燒杯和水的總質(zhì)量為122g;
C、往燒杯中加水,直到
水面與標(biāo)記相平
水面與標(biāo)記相平
,再測出此時燒杯和水的總質(zhì)量為179g.
D、計算出石塊的體積為
57
57
cm3
(4)從圖B到圖C的操作引起的石塊密度的測量跟實際值相比會偏
(選填“大”或“小”),產(chǎn)生這一差異的主要原因是
將石塊從燒杯中取出時,石塊上沾有水,杯中需加更多的水,石塊體積偏大,密度偏小
將石塊從燒杯中取出時,石塊上沾有水,杯中需加更多的水,石塊體積偏大,密度偏小

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