12．有三盞白熾燈，甲標(biāo)有“PZ220-15”，乙標(biāo)有“PZ220-60”，丙標(biāo)有“PZ220-100”，將它們接在家庭電路中，正常工作時的發(fā)光情況是（　�。�
A．一樣亮B．甲燈最亮C．乙燈最亮D．丙燈最亮

分析 由題意知三盞燈的額定電壓都是220V，家庭電路電壓U=220V，燈接在家庭電路中正常發(fā)光，其實際功率等于額定功率，燈的亮度取決于燈的實際功率，根據(jù)燈泡銘牌判斷燈泡額定電壓大小即可知道哪個燈最亮．

解答 解：由銘牌可知，三燈額定電壓相同，但額定功率不相等，當(dāng)燈連接在家庭電路中時，三盞燈正常工作時，其實際功率等于額定功率，由題意知，丙燈的實際功率最大，故丙燈最亮．
故選D．

點評 知道銘牌的含義（對額定電壓、額定電功率、實際電壓、實際電功率的理解）和燈的亮度取決于燈的實際功率是本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．如圖所示是黃果樹瀑布傾瀉而下的壯觀場面，在瀑布下方激起的水霧上映出兩道絢麗的彩虹，彩虹的形成是光的色散現(xiàn)象；如果以瀑布布傾瀉而下的水為參照物，山上的樹是運動的；如果你乘車遠離瀑布時，你聽到瀑布的轟鳴聲的響度（填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）會發(fā)生明顯的變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，各電路元件均完好，當(dāng)電鍵由閉合到斷開時，下列敘述正確的是（　�。�
A．電流表A 示數(shù)變大
B．電壓表V1與V2示數(shù)的和保持不變
C．電流表A 示數(shù)與電壓表V2 示數(shù)的乘積變大
D．電壓表V1示數(shù)與電流表A 示數(shù)的比值保持不變

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

5．大力士用如圖所示的滑輪組去拉長方體大理石，大理石的底面積是0.4m2，高1m，大理石受到地面的摩擦阻力是重力的0.2倍，已知滑輪組的機械效率為80%，大力士在100s內(nèi)將大理石向前勻速拉動了30m．（大理石的密度ρ石=2.5×103kg/m3，g=10N/kg）求：
（1）大理石對地面的壓強；
（2）拉力F所做的有用功；
（3）拉力F的功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

7．為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)，王軍設(shè)計了如圖所示的甲、乙兩種裝置，他將兩根阻值不同的電阻絲（R1＜R2）分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實驗電源電壓不變．
（1）實驗中通過氣球膨脹的程度大小變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，電路中將兩根金屬絲串聯(lián)的目的是電流和通電時間相等．
（3）在裝置甲、乙的兩次實驗中，通過比較相同時間里氣球B與D的變化情況，可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系．
（4）甲、乙兩裝置同時實驗，在相同的通電時間里，與C氣球（填氣球字母標(biāo)號）相通的電阻絲產(chǎn)生的熱量最多．
（5）電烘箱高溫和低溫兩檔的調(diào)節(jié)是通過改變接入電路中電阻絲的長度來實現(xiàn)的．由上述實驗可知：低溫檔接入電路的電阻絲比高溫檔要長（填“長”或“短”）一些．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖，兩相同小車分別從同一斜面不同高度由靜止滑下，撞擊水平面上的小木塊，該實驗是探究動能與速度的關(guān)系，通過比較小車推動木塊移動的距離來比較動能大小，若要驗證動能大小與另外一個因素的關(guān)系，需要添加的一個器材是一個質(zhì)量不同的小車．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．用如圖所示的裝置做“探究杠桿的平衡條件”實驗．
（1）實驗開始時，杠桿的位置如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿的平衡螺母向左移動（選填“左”或“右”）；
（2）如圖乙所示，在刻度線“2”處掛2個鉤碼，在刻度線“4”處用調(diào)好的彈簧測力計豎直向下拉杠桿，杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計的示數(shù)為F1將彈簧測力計斜向左拉，杠桿在水平位置平衡時，示數(shù)F1＜F2；（選填“＞”、“=”或“＜”，下同）；再將彈簧測力計斜向右拉，杠桿在水平位置平衡時，示數(shù)F1＜F3；
（3）若實驗不用彈簧測力計，只提供10個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖丙所示，在A點懸掛兩個鉤碼，請你設(shè)計一種方案使杠桿恢復(fù)平衡：在C點掛3個鉤碼．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．總結(jié)本學(xué)期所做的物理探究實驗會發(fā)現(xiàn)：
（1）當(dāng)要研究的物理量不易被直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來，這種研究物理問題的方法是轉(zhuǎn)換法．如圖所示的實驗是通過觀察溫度計示數(shù)的變化量，間接比較兩個電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用控制變量法．如圖實驗中將兩個電阻串聯(lián)起來，就是為了控制電流與通電時間不變，探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系．
（3）有些實驗裝置經(jīng)過適當(dāng)?shù)母倪M還可以進行其它的探究實驗．如圖實驗中如果再增加一個滑動變阻器，我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了．為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”應(yīng)在圖中兩個燒瓶中換上質(zhì)量相等的水和煤油，同時還應(yīng)該換上相同的電阻．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

2．如圖所示，電源電壓為6V，且保持不變．已知滑動變阻R2的最大電阻為10Ω，定值電阻R1阻值為8Ω，小燈泡L上標(biāo)有“3V 1.5W”字樣，求：
（1）燈泡正常工作的電流是多少？
（2）當(dāng)S2閉合，S1、S3斷開時，要使燈泡正常發(fā)光，滑動變阻器接入電路中的阻值為多大？
（3）當(dāng)S1、S2、S3都閉合時，整個電路消耗的最小功率是多少？

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