實驗小組的同學們把一只2.5V和一只3.8V的小燈泡連接成如圖9所示的電路,比較兩燈的電阻和實際功率,記錄了表1所示的實驗數(shù)據(jù).實驗完畢,整理器材時,一位同學不慎把2.5V的小燈泡玻璃打碎了(燈絲未斷).這時發(fā)生了一個奇怪的現(xiàn)象:3.8V的小燈泡不僅沒有因此而熄滅,反而更亮了.這是怎么回事呢?同學們猜想:可能是打碎玻璃使2.5V的小燈泡發(fā)生了短路,從而使3.8V的小燈泡兩端的電壓增大.為驗證猜想,他們又對這個電路(2.5V的小燈泡玻璃被打碎后)做了與原來相同的實驗,記錄了表2所示的實驗數(shù)據(jù).
燈泡 實驗次數(shù) U/V I/A R/Ω P/W
2.5V的
小燈泡
1 2.7 0.26 10.38 0.70
2 2.1 0.28 7.50 0.59
3.8V的
小燈泡
1 1.8 0.26 6.92 0.47
2 2.4 0.28 8.57 0.67
(1)分析表2中的數(shù)據(jù),你認為同學們的猜想正確嗎?為什么?
(2)比較表1、表2中的數(shù)據(jù),你認為導(dǎo)致3.8V的小燈泡變亮(功率變大)的根本原因是什么?
(3)比較表1、表2中的數(shù)據(jù),請?zhí)岢鲆粋新的問題并做出解釋.
精英家教網(wǎng)
(1)同學們的猜想不正確,因為,從表2可以看出,兩次實驗2.5V的小燈泡兩端都存在電壓,該燈泡的燈絲仍存在電阻,只是電阻比原來減小了;
(2)2.5V的小燈泡玻璃打碎(燈絲未斷)后,電阻變小了,電源電壓不變,從而使3.8V的小燈泡兩端的電壓變大,通過的電流也變大,功率變大;
(3)為什么2.5V的燈泡玻璃打碎后,其電阻會減?答:玻璃泡打碎后,燈絲散熱加快,燈絲的溫度降低.所以燈絲的電阻就減小.(答案不唯一)
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

實驗小組的同學們把一只2.5V和一只3.8V的小燈泡連接成如圖9所示的電路,比較兩燈的電阻和實際功率,記錄了表1所示的實驗數(shù)據(jù).實驗完畢,整理器材時,一位同學不慎把2.5V的小燈泡玻璃打碎了(燈絲未斷).這時發(fā)生了一個奇怪的現(xiàn)象:3.8V的小燈泡不僅沒有因此而熄滅,反而更亮了.這是怎么回事呢?同學們猜想:可能是打碎玻璃使2.5V的小燈泡發(fā)生了短路,從而使3.8V的小燈泡兩端的電壓增大.為驗證猜想,他們又對這個電路(2.5V的小燈泡玻璃被打碎后)做了與原來相同的實驗,記錄了表2所示的實驗數(shù)據(jù).
燈泡 實驗次數(shù) U/V I/A R/Ω P/W
2.5V的
小燈泡
1 2.7 0.26 10.38 0.70
2 2.1 0.28 7.50 0.59
3.8V的
小燈泡
1 1.8 0.26 6.92 0.47
2 2.4 0.28 8.57 0.67
(1)分析表2中的數(shù)據(jù),你認為同學們的猜想正確嗎?為什么?
(2)比較表1、表2中的數(shù)據(jù),你認為導(dǎo)致3.8V的小燈泡變亮(功率變大)的根本原因是什么?
(3)比較表1、表2中的數(shù)據(jù),請?zhí)岢鲆粋新的問題并做出解釋.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

實驗小組的同學們把一只2.5V和一只3.8V的小燈泡連接成如圖9所示的電路,比較兩燈的電阻和實際功率,記錄了表1所示的實驗數(shù)據(jù).實驗完畢,整理器材時,一位同學不慎把2.5V的小燈泡玻璃打碎了(燈絲未斷).這時發(fā)生了一個奇怪的現(xiàn)象:3.8V的小燈泡不僅沒有因此而熄滅,反而更亮了.這是怎么回事呢?同學們猜想:可能是打碎玻璃使2.5V的小燈泡發(fā)生了短路,從而使3.8V的小燈泡兩端的電壓增大.為驗證猜想,他們又對這個電路(2.5V的小燈泡玻璃被打碎后)做了與原來相同的實驗,記錄了表2所示的實驗數(shù)據(jù).
燈泡實驗次數(shù)U/VI/AR/ΩP/W
2.5V的
小燈泡
12.70.2610.380.70
22.10.287.500.59
3.8V的
小燈泡
11.80.266.920.47
22.40.288.570.67
(1)分析表2中的數(shù)據(jù),你認為同學們的猜想正確嗎?為什么?
(2)比較表1、表2中的數(shù)據(jù),你認為導(dǎo)致3.8V的小燈泡變亮(功率變大)的根本原因是什么?
(3)比較表1、表2中的數(shù)據(jù),請?zhí)岢鲆粋新的問題并做出解釋.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2010-2011學年新人教版八年級(下)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

實驗小組的同學們把一只2.5V和一只3.8V的小燈泡連接成如圖9所示的電路,比較兩燈的電阻和實際功率,記錄了表1所示的實驗數(shù)據(jù).實驗完畢,整理器材時,一位同學不慎把2.5V的小燈泡玻璃打碎了(燈絲未斷).這時發(fā)生了一個奇怪的現(xiàn)象:3.8V的小燈泡不僅沒有因此而熄滅,反而更亮了.這是怎么回事呢?同學們猜想:可能是打碎玻璃使2.5V的小燈泡發(fā)生了短路,從而使3.8V的小燈泡兩端的電壓增大.為驗證猜想,他們又對這個電路(2.5V的小燈泡玻璃被打碎后)做了與原來相同的實驗,記錄了表2所示的實驗數(shù)據(jù).
燈泡實驗次數(shù)U/VI/AR/ΩP/W
2.5V的
小燈泡
12.70.2610.380.70
22.10.287.500.59
3.8V的
小燈泡
11.80.266.920.47
22.40.288.570.67
(1)分析表2中的數(shù)據(jù),你認為同學們的猜想正確嗎?為什么?
(2)比較表1、表2中的數(shù)據(jù),你認為導(dǎo)致3.8V的小燈泡變亮(功率變大)的根本原因是什么?
(3)比較表1、表2中的數(shù)據(jù),請?zhí)岢鲆粋新的問題并做出解釋.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2010年廣東省廣州市廣雅實驗學校中考物理模擬試卷(解析版) 題型:解答題

實驗小組的同學們把一只2.5V和一只3.8V的小燈泡連接成如圖9所示的電路,比較兩燈的電阻和實際功率,記錄了表1所示的實驗數(shù)據(jù).實驗完畢,整理器材時,一位同學不慎把2.5V的小燈泡玻璃打碎了(燈絲未斷).這時發(fā)生了一個奇怪的現(xiàn)象:3.8V的小燈泡不僅沒有因此而熄滅,反而更亮了.這是怎么回事呢?同學們猜想:可能是打碎玻璃使2.5V的小燈泡發(fā)生了短路,從而使3.8V的小燈泡兩端的電壓增大.為驗證猜想,他們又對這個電路(2.5V的小燈泡玻璃被打碎后)做了與原來相同的實驗,記錄了表2所示的實驗數(shù)據(jù).
燈泡實驗次數(shù)U/VI/AR/ΩP/W
2.5V的
小燈泡
12.70.2610.380.70
22.10.287.500.59
3.8V的
小燈泡
11.80.266.920.47
22.40.288.570.67
(1)分析表2中的數(shù)據(jù),你認為同學們的猜想正確嗎?為什么?
(2)比較表1、表2中的數(shù)據(jù),你認為導(dǎo)致3.8V的小燈泡變亮(功率變大)的根本原因是什么?
(3)比較表1、表2中的數(shù)據(jù),請?zhí)岢鲆粋新的問題并做出解釋.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案