4.如圖甲是探究“冰在熔化時(shí)溫度變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn),圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出的圖象.

(1)本次實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了如圖甲所示的加熱方式,這樣的加熱方式優(yōu)點(diǎn)有哪些:受熱均勻,便于觀察讀數(shù)
(2)由圖可知,冰在熔化過(guò)程中溫度不變(選填“升高”、“不變”或“降低”),冰是晶體(選填“晶體”或“非晶體”).
(3)由圖乙可知,冰熔化過(guò)程共經(jīng)歷了4 分鐘.第4分鐘時(shí)冰處于固液共存(選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”).

分析 (1)水浴加熱的溫度是使試管內(nèi)試劑受熱溫度均勻,具有長(zhǎng)時(shí)間加熱溫度保持恒定的特點(diǎn).
(2)晶體和非晶體的重要區(qū)別:晶體熔化時(shí)不斷吸收熱量,溫度保持不變;非晶體熔化時(shí)不斷吸收熱量,溫度不斷升高.
(3)晶體的熔化過(guò)程中是固液共存狀態(tài).

解答 解:(1)用酒精燈直接加熱溫度變化快,而水浴加熱試管內(nèi)固體受熱比較均勻,便于觀察讀數(shù).
(2)由圖可知:冰在熔化時(shí),不斷吸收熱量,溫度保持不變,所以冰是晶體.
(3)由圖知,海波從第2到第8分鐘溫度保持約48℃不變,所以熔化過(guò)程經(jīng)歷了8min-2min=6min,其熔點(diǎn)為48℃;第4分鐘時(shí)冰正好處于熔化狀態(tài),故冰為固液共存態(tài).
故答案為:(1)受熱均勻;便于觀察讀數(shù);(2)不變;晶體;(3)4;固液共存.

點(diǎn)評(píng) 此題通過(guò)考查海波的熔化圖象,考查了學(xué)生對(duì)晶體熔化特點(diǎn)的掌握,并能夠從熔化圖象中總結(jié)出相關(guān)信息,考查了學(xué)生對(duì)熔化圖象的綜合分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列力對(duì)物體做功的是(  )
A.運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉在空中不動(dòng)
B.小明背著書(shū)包在水平地面上向前行走
C.在光滑的水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)的小球
D.小鳥(niǎo)將地上的蟲(chóng)子啄起

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

15.信陽(yáng)“毛尖”深受人們喜愛(ài),在制茶過(guò)程中,通過(guò)加熱能使新鮮茶葉中的水分快速汽化(填物態(tài)變化名稱),這便是制茶過(guò)程中的“殺青”,用高溫開(kāi)水能很快泡出茶香、茶色,這是因?yàn)闇囟仍礁,分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈,這是利用熱傳遞的方法來(lái)改變茶葉的內(nèi)能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

12.如圖是某種物體熔化時(shí)溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象.(假設(shè)在加熱過(guò)程中物質(zhì)的質(zhì)量不變,單位時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相同)
(1)這種物質(zhì)的固體屬于晶體(填“晶體”或“非晶體”).
(2)在CD段時(shí),此物質(zhì)處于液(填“固”“液”或“固液共存”)態(tài).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖所示,兩名佩戴保護(hù)耳罩是因?yàn)榕炤d機(jī)起飛時(shí)所發(fā)出聲音的(  )
A.響度很大,佩戴保護(hù)耳罩在聲音的接收處減弱了噪聲
B.響度很大,佩戴保護(hù)耳罩在聲音的產(chǎn)生處減弱了噪聲
C.音調(diào)很高,佩戴保護(hù)耳罩在聲音的接收處減弱了噪聲
D.音調(diào)很高,佩戴保護(hù)耳罩在聲音的產(chǎn)生處減弱了噪聲

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.如圖是在水平面上移動(dòng)重物的裝置,若物重為600N,在阻力為重力的0.3倍時(shí),勻速移動(dòng)物體,使其以20cm/s的速度前進(jìn)了5s,該裝置機(jī)械效率為60%,則阻力f的大小為180 N,拉力F的大小為100 N,拉力F所做的功為300 J.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

16.我們觀看百米賽跑時(shí),判斷誰(shuí)跑得快的根據(jù)是( 。
A.速度的大小
B.跑完相同的距離需要時(shí)間的多少
C.在相同的時(shí)間內(nèi),跑過(guò)的距離的長(zhǎng)短
D.跑過(guò)相同的距離比較平均速度的大小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小麗一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn):小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺(jué)喉頭振動(dòng)了;小麗把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
(1)通過(guò)對(duì)上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,能得出聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生.
(2)小華同學(xué),用手敲鼓,他知道聲音是由鼓面的振動(dòng)發(fā)出的,但是他看到鼓面幾乎沒(méi)有什么異樣.為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,他在鼓面上撒些小紙團(tuán),撒小紙團(tuán)目的是發(fā)聲振動(dòng)轉(zhuǎn)換成鼓面上小紙屑的振動(dòng)易于觀察.
(3)小明、小麗等同學(xué)在探究上述問(wèn)題之后,又提出這樣一個(gè)問(wèn)題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對(duì)這一問(wèn)題,他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:
①聲音要傳播出去,需要?jiǎng)e的物質(zhì)做媒介;
②聲音要傳播出去,不需要什么物質(zhì)做媒介.
究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):
a.把正在響鈴的手機(jī)放在玻璃罩內(nèi),再逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過(guò)程中,會(huì)聽(tīng)到鈴聲逐漸減。
b.再打開(kāi)閥門(mén),讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi),又會(huì)聽(tīng)到鈴聲逐漸變大.
c.推理過(guò)程:玻璃罩內(nèi)空氣越少,傳出的聲音越小,如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后,就聽(tīng)不到手機(jī)響鈴的聲音了.
d.結(jié)論:真空不能傳聲.
由此現(xiàn)象可以推得猜想①是正確的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.目前汽車剎車器均采用油壓制動(dòng).油壓制動(dòng)剎車時(shí)消耗的機(jī)械能以內(nèi)能形式排放掉,形成能源的浪費(fèi).現(xiàn)有一種汽車再生制動(dòng)器,能把汽車剎車制動(dòng)時(shí)消耗的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能而儲(chǔ)存起來(lái),有效地利用了能量.
(1)從能量轉(zhuǎn)化的角度看,汽車再生制動(dòng)器相當(dāng)于C(A/B/C)
A.電動(dòng)機(jī)    B.汽油機(jī)    C.發(fā)電機(jī)
(2)實(shí)際上汽車剎車時(shí)再生制動(dòng)器無(wú)法提供足夠的剎車阻力,仍需要與油壓制動(dòng)器配合使用,產(chǎn)生恒定的剎車阻力來(lái)滿足剎車要求,若某汽車以72km/h的速度行駛,剎車時(shí)再生制動(dòng)器產(chǎn)生的阻力隨時(shí)間變化的關(guān)系如下表:
時(shí)間t/s00.20.40.60.81.01.21.41.6
再生剎車阻力f/×103 N8.08.18.49.010.010.010.07.55.0
①汽車剎車時(shí),再生制動(dòng)器所產(chǎn)生的剎車阻力大小隨時(shí)間的變化情況是D(A/B/C/D)
A.逐漸增大  B.先增大后不變  C.先增大后減小  D.先增大后不變?cè)贉p小
②在圖甲中作出汽車剎車時(shí)再生制動(dòng)器0~0.8s內(nèi)產(chǎn)生的剎車阻力隨時(shí)間變化的圖象.
③如果汽車制動(dòng)時(shí)需要產(chǎn)生恒定的剎車阻力為1×l04N,由圖甲可知t=0.5s時(shí)再生制動(dòng)器產(chǎn)生的剎車阻力約8.6×103N,此時(shí)油壓制動(dòng)器還需產(chǎn)生1.4×103N的剎車阻力.
④在滿足③的剎車阻力作用下,汽車的行駛路程與時(shí)間變化的關(guān)系如圖乙所示,則在0~0.5s內(nèi)汽車克服剎車阻力所做的功W=1×105J.

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同步練習(xí)冊(cè)答案