7.(1)如圖1所示,木塊A放在平板小車上,一起靜止在水平桌面上,當小車受外力作用突然向左做加速運動時,木塊隨即在小車的平板上滑行.畫出此時木塊的受力示意圖.
(2)如圖2所示,一個凸透鏡的主光軸與平靜水面重合,F(xiàn)為凸透鏡的焦點.請畫出圖中光線在凸透鏡左側(cè)的入射光線以及圖中光線進入水中的折射光線.

分析 (1)水平方向上,汽車靜止時,木塊隨車靜止;汽車突然向左做加速運動時,由于慣性,木塊會繼續(xù)保持原來的靜止狀態(tài),因此木塊子會向后滑,因此木塊受到向前的摩擦力.
(2)根據(jù)折射光線的特點,可以畫出對應的入射光線.
折射與入射的關(guān)系:折射光線、入射光線、法線在同一個平面內(nèi),折射光線與入射光線分居法線兩側(cè),光由空氣斜射入水中時,折射光線向法線偏折,折射角小于入射角.

解答 解:(1)經(jīng)分析知,豎直方向上木塊受到重力和支持力的作用,這兩個力大小相等、方向相反、作用在同一直線上;水平方向上,汽車突然向左做加速運動時,由于慣性木塊保持原來的靜止狀態(tài),會產(chǎn)生相后滑動的趨勢,因此木塊受到向左的摩擦力.如下圖所示:

(2)平行于主光軸的入射光線經(jīng)過凸透鏡折射后,折射光線過焦點,由此可以確定該條折射光線對應的入射光線.
過入射點垂直界面作出法線,根據(jù)折射角小于入射角,在水中法線的另一側(cè)作出折射光線,如圖所示:

點評 (1)根據(jù)慣性判斷出木塊的滑動方向、對木塊正確受力分析、掌握力的示意圖的作法是正確解題的關(guān)鍵.
(2)關(guān)于凸透鏡,有三條特殊的入射光線:①平行于主光軸;②過焦點;③過光心的.每條特殊的入射光線對應的折射光線都有自己的特點.

練習冊系列答案
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17.如圖所示滑輪組,若繩自由端的拉力為300N,在不計繩重及摩擦的情況下,將900N的重物G勻速提升50cm.求:
(1)滑輪組的機械效率.
(2)拉力F所做的功.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.小明利用圖甲所示電路探究“通過導體的電流與電阻的關(guān)系”,根據(jù)數(shù)據(jù)繪出了I-$\frac{1}{R}$圖象,如圖乙所示.分析圖象可知,當導體的電阻為10Ω時,通過它的電流為0.2A;當電流分別為0.25A和0.5A時,接入電路的導體的電阻之比為2:1;實驗過程中,小明控制導體兩端的電壓為2V.由乙圖還可以得到,當導體兩端電壓一定時,通過導體的電流與電阻的倒數(shù)成正比.

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15.如圖甲,底面積為80cm2的圓筒形容器內(nèi)裝有適量的水,放在水平桌面上; 底面積為60cm2、高為12cm的實心圓柱形物體A用細線拴好并懸掛在彈簧測力計下.小王要探究圓柱形物體A逐漸浸人圓筒形容器內(nèi)的水中時(水沒有溢出容器),彈簧測力計的示數(shù)F與圓柱形物體A下表面離水面的距離h的關(guān)系.(使用刻度尺測量h,不計細線重)小王從圓柱形物體A接觸水面至接觸容器底之前,分別記下多組F、h,并將測量的結(jié)果填寫在實驗表格中,依據(jù)實驗表中數(shù)據(jù),在圖乙中的方格紙中畫出了F與h關(guān)系的圖象.
(1)由圖象乙可知,物體A的重力為9N.
(2)觀察圖象乙,可以得出結(jié)論:在物體A沒有浸沒之前,當h增大時,彈簧測力計的示數(shù)F減。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”);在物體A浸沒后,當增大h時,彈簧測力計的示數(shù)F不變(選填“增大”、“減小”或“不變”),由此可知浸沒在液體中的物體所受浮力與浸入深度無關(guān)(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”).
(3)由圖象乙可知:當h等于10cm時,物體A受到的浮力為6N.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.絲綢與玻璃棒相互摩擦后,玻璃棒帶正電;我國家庭電路的電壓是220V;家庭電路中的電冰箱、電視機、電燈等用電器的連接方式是并聯(lián)的;物理學家歐姆發(fā)現(xiàn)了電流與電壓和電阻的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小明和小華想知道醬油的密度,他們用天平和量筒做了如下實驗:
(1)用調(diào)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量為17g,在燒杯中倒入適量的醬油,測出燒杯和醬油的總質(zhì)量(如圖甲所示),將燒杯中的醬油全部倒入量筒中,醬油的體積如圖乙所示,則燒杯中醬油的質(zhì)量為45g,醬油的密度為1.125×103kg/m3
(2)小明用這種方法測出的醬油密度會偏大(選填“偏大”或“偏小”).

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19.圖中木塊長度的測量值是3.80cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.為確定某種未知液體的“身份”,實驗小組的同學們利用天平和量筒進行了多次測量.某次的操作如下:

(1)在調(diào)解托盤天平時,發(fā)現(xiàn)指針如圖甲所示,要使天平橫梁平衡,應將平衡螺母向左(填“左”或“右”)調(diào)節(jié).
(2)用天平測量液體的質(zhì)量.當天平平衡時,放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖乙所示,則稱得燒杯和液體的質(zhì)量m為49g.
(3)用量筒測量液體的體積,將燒杯中的液體全部倒入量筒中,液面達到的位置如圖丙所示,則該液體的體積V為30ml.盡管體積測量方法正確,但大家在對實驗過程及結(jié)果進行評估時,發(fā)現(xiàn)液體的體積測量值比它的實際值要偏。ㄌ睢捌蟆被颉捌 保
(4)他們對測量方法進行修正后,測出了幾組實驗數(shù)據(jù),并根據(jù)測量結(jié)果作出了“m-V”圖象,如圖丁所示.由圖象可知該液體的密度為0.8g/cm3,該液體為酒精或煤油.
(5)另一實驗小組的同學自制“土密度計”并測定該液體的密度.實驗器材:刻度尺、圓柱形竹筷、細鉛絲、燒杯、水、待測鹽水.實驗步驟:
①在竹筷的一端纏上適量細鉛絲,制成“土密度計”;
②用刻度尺測出竹筷的長度L;
③把“土密度計”放入盛水的燒杯中,靜止后用刻度尺測出頁面上竹筷的長度h1;
④把土密度計放入盛鹽水的燒杯中,靜止后用刻度尺測出液面上竹筷的長度h2;
⑤被測鹽水的密度表達式:ρ=$\frac{L-{h}_{1}}{L-{h}_{2}}{ρ}_{水}$.(不計鉛絲體積)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.教室的門栓壞了,門經(jīng)常被風吹開,這是門與門框間摩擦太小的緣故.如何增大摩擦呢?同學們提出一些設想,概括如下:
a.增大壓力增大摩擦;       b.增大接觸面粗糙程度增大摩擦;
c.增大接觸面積增大摩擦;   d.增大運動速度增大摩擦.
為了驗證這些設想,他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等,進行實驗探究,并將數(shù)據(jù)記入表中:

實驗接觸面接觸面積/m2速度壓力/N摩擦力/N
1木塊與桌面0.01v51
2木塊與桌面0.012v51
3木塊與桌面0.01v102
4木塊與毛巾面0.01v5
5木塊與桌面0.005v51
(1)比較實驗1、2可知:設想d是錯誤的,判斷的理由是當壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時,摩擦力與運動速度無關(guān).
(2)比較實驗1和5兩組數(shù)據(jù),可以判斷設想C是否正確;在實驗中,測量摩擦力時應保持木塊在水平桌面上做勻速直線運動;彈簧測力計示數(shù)是表中“★“處的數(shù)值,其大小為2.5N.
(3)某同學分析實驗3、4數(shù)據(jù),并支持設想b,你認為他這種分析方法不正確(填“正確”或“不正確”).
(4)請你利用上述分析得出的結(jié)論,寫出一種能將門關(guān)緊的方法:在門與門框間墊物體.
(5)同學們在實驗時還發(fā)現(xiàn):在木塊沒有被拉動時,彈簧測力計也有示數(shù),且示數(shù)會變化.他請教老師,知道可用F-t圖象表示拉力隨時間的變化情況.若第3次實驗開始拉動木塊直到木塊勻速滑動的F-t圖象如圖2所示,其中0~4s木塊處于靜止狀態(tài),4~5s木塊運動后改變拉力,使木塊5s后處于勻速直線運動狀態(tài).分析圖象可知:要使木塊由靜止開始運動,至少要用2.3N的水平拉力拉木塊;如果實驗時木塊所受的拉力是2N,則下列對木塊所處狀態(tài)的判斷,正確的是:C
A.靜止                B.勻速直線運動
C.靜止或勻速直線運動    D.條件不足,無法判斷.

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