在做“測滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們測得如圖所示(a)、(b)兩個滑輪組的機(jī)械效率不同,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右表格所示.
次數(shù)
物理量
123
鉤碼重G/N446
鉤碼上升高度h/m0.10.10.1
繩端拉力F/N1.81.42.4
繩端移動距離s/m0.30.50.3
機(jī)械效率η74%83.3%
(1)分析表中數(shù)據(jù)可得出實(shí)驗(yàn)3是用______圖做的實(shí)驗(yàn).請?jiān)诒碇锌瞻滋幪钌锨‘?dāng)?shù)臄?shù)據(jù).
(2)比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)可得出:使用不同的滑輪組______相同時,動滑輪的個數(shù)越多,滑輪組的機(jī)械效率______.
(3)比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3可得出:使用同一滑輪組,______,可以提高滑輪組的機(jī)械效率.
(4)在“測滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,如果沒有刻度尺,對于圖(b)所示滑輪組,只要測出鉤碼重為G,然后拉動彈簧測力計(jì),使鉤碼______(選填“勻速”或“變速”)上升,從彈簧測力計(jì)讀出拉力值F,就可算出η=______.

【答案】分析:(1)根據(jù)物體升高的距離和繩端移動的距離,判斷繩子的段數(shù),確定滑輪組.
知道鉤碼的重力、鉤碼移動的距離、拉力、繩端移動的距離,求出有用功和總功,求出機(jī)械效率.
(2)滑輪組的機(jī)械效率跟動滑輪的重、繩重、摩擦、提起物體的重有關(guān),跟滑輪組的繞法、物體升高的距離等都沒有關(guān)系.
(3)同一滑輪組,提起的物體越重,滑輪組的機(jī)械效率越高.
(4)用滑輪組提起物體時,要勻速直線拉動物體;滑輪組的機(jī)械效率:η====
解答:解:(1)由實(shí)驗(yàn)3數(shù)據(jù)知,鉤碼上升0.1m,繩端移動0.3m,所以有3段繩子承擔(dān)物體的重,所以實(shí)驗(yàn)3是由圖(a)完成的.
η=×100%=×100%=×100%≈57.1%.
(2)由實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)知,提起的物體重相同,動滑輪越多,動滑輪越重,滑輪組的機(jī)械效率越低.
(3)由實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3數(shù)據(jù)知,同一滑輪組,提起的物體越重,滑輪組的機(jī)械效率越高.所以使用同一滑輪組,增加提起物體的重,可以提高滑輪組的機(jī)械效率.
(4)用滑輪組提升物體時,彈簧測力計(jì)要沿豎直方向勻速直線運(yùn)動.
η====
故答案為:(1)(a);57.1%;(2)提起物體的重;低;(3)增加提起物體的重;(4)勻速;
點(diǎn)評:(1)η=在計(jì)算滑輪組機(jī)械效率時是比較常用的公式.
(2)滑輪組的機(jī)械效率跟動滑輪的重、繩重、摩擦、提起物體的重有關(guān),跟滑輪組的繞法、物體升高的距離等都沒有關(guān)系.同一滑輪組,提起的物體越重,滑輪組的機(jī)械效率越高.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?豐澤區(qū))某小組在測滑輪組的機(jī)械效率時得到的數(shù)據(jù)如下表所示,實(shí)驗(yàn)裝置如圖.
        實(shí)驗(yàn)次數(shù)
物理量
l23
鉤碼重G/N446
鉤碼上升高度h/m0.10.10.1
繩端拉力F/N1.81.42.4
繩端移動距離s/m0.30.50.3
機(jī)械效率η74%57%83%
(1)從表中數(shù)據(jù)可分析出實(shí)驗(yàn)1是用圖
做的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)2是用圖
做的實(shí)驗(yàn).
(2)通過實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多,滑輪組的機(jī)械效率
越小
越小

(3)比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3可得結(jié)論:使用同一套滑輪組,
增加鉤碼的重
增加鉤碼的重
可以提高滑輪組的機(jī)械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)張明同學(xué)用如圖所示的滑輪組做“測滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)時,拉線的繞法如圖所示.每個鉤碼重均為0.5N,將鉤碼勻速向上提升20cm,彈簧測力計(jì)移動的距離為60cm,彈簧測力計(jì)的示數(shù)為1N,問:
(1)在實(shí)驗(yàn)過程中,對鉤碼做的有用功是多少?
(2)滑輪組的機(jī)械效率是多少?
(3)為什么總功總是大于有用功?

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?通州區(qū)模擬)張明同學(xué)用如圖所示的滑輪組做“測滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)時,拉線的繞法如圖所示.每個鉤碼重均為0.5N,將鉤碼5s內(nèi)勻速向上提升20cm,彈簧測力計(jì)的示數(shù)為1N,問:
(1)鉤碼勻速向上過程中機(jī)械能怎樣變化?
(2)在實(shí)驗(yàn)過程中,拉力做功的功率是多少?
(3)滑輪組的機(jī)械效率是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“測滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,小強(qiáng)按正確方法操作,如圖是他實(shí)驗(yàn)中的情景,下表是他記錄的一組數(shù)據(jù).
鉤碼總重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計(jì)拉力F(N) 測力計(jì)移動距離s(m)
2 0.05 0.4 0.15
(1)由表中數(shù)據(jù)可計(jì)算出,滑輪組對鉤碼做的有用功為
0.10
0.10
J,人做的總功
0.06
0.06
J.
(2)對以上兩個計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較,其不合理之處是
有用功大于總功
有用功大于總功
;結(jié)合測力計(jì)放大圖,可知小強(qiáng)的錯誤是
彈簧測力讀數(shù)錯誤
彈簧測力讀數(shù)錯誤

(3)在該次實(shí)驗(yàn)中,所測滑輪組的機(jī)械效率應(yīng)該為
83.3%
83.3%

(4)實(shí)驗(yàn)中,若僅增加鉤碼的重,則滑輪組的機(jī)械效率將
增大
增大
 (選填“增大”、“減小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在做“測滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,小明和同學(xué)們測得圖中(a)、(b)兩個滑輪組的機(jī)械效率不同.
(1)實(shí)驗(yàn)后小明想:對于同一個滑輪組,它的機(jī)械效率是否不變呢?經(jīng)過思考后他認(rèn)為:即使像圖中(a)那樣已繞好的滑輪組,機(jī)械效率也不是固定的,還應(yīng)該與被提升的物重有關(guān),并用實(shí)驗(yàn)證明了自己的猜想是正確的.你認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)方法是:
分別測出用同一滑輪組提升不同物重時的機(jī)械效率
分別測出用同一滑輪組提升不同物重時的機(jī)械效率

(2)小明將自己所做的上述實(shí)驗(yàn)告訴他的同學(xué),大家探究的欲望更加強(qiáng)烈,大家認(rèn)為:用滑輪組提升重物時,提升動滑輪所做的功是沒有用的,但又不得不做,所以,叫
額外功
額外功
(選填“無用功”“有用功”或“額外功”).因此,動滑輪的重也應(yīng)該是影響滑輪組機(jī)械效率高低的因素.小明說,其實(shí)大家已測得的(a)、(b)兩個滑輪組的機(jī)械效率不同,就可以證明了這點(diǎn).小明及同學(xué)們的探究精神值得學(xué)習(xí),同時,我們應(yīng)該知道,滑輪組機(jī)械效率除了與上述因素有關(guān)外,還與
繩重及機(jī)械轉(zhuǎn)動時的摩擦
繩重及機(jī)械轉(zhuǎn)動時的摩擦
等有關(guān).
(3)在“測滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,如果沒有刻度尺,對于圖(b)所示滑輪組,只要測出鉤碼重為G,然后拉動彈簧測力計(jì),使鉤碼
勻速
勻速
(選填“勻速”或“變速”)上升,從彈簧測力計(jì)讀出拉力值F,就可算出η=
G
2F
G
2F

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