①某同學用如圖甲所示電路，探究燈泡電阻與溫度的關系，在實驗中分別測出燈泡在不同亮度下的電阻，然后求平均值以減小誤差，你認為他的做法有道理嗎？并說出原因：________；

②利用圖乙電路，在研究通過導體的電流跟電阻的關系時，在更換阻值不同的R后，要調節(jié)滑動變阻器使________，測出電流值，得到了I與R的關系圖像(圖丙)．由圖像可以得出的結論是________；此次實驗中，伏特表的示數(shù)始終保持________V不變．

③探究電流與電壓的關系時，應選擇________(填甲或乙)

答案：
解析：

　�、贈]道理．燈泡電阻的不同是因為受溫度影響，不是誤差．

　　②使電壓表示數(shù)不變　導體兩端電壓不變時，通過導體的電流與導體的電阻成反比　2.5

　�、垡�


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

某同學用如圖甲所示的裝置研究電流通過導體產生的熱量與導體電阻大小的關系，圖中兩個燒瓶內盛有質量和溫度均相等的煤油，溫度計顯示煤油的溫度，兩瓶煤油中均浸泡著一段金屬絲，燒瓶A中的金屬絲較粗較短，電阻比較小，燒瓶B中的金屬絲較長較細，電阻比較大．實驗時，該同學想把兩段金屬絲串聯(lián)接入電路．
（1）請用筆畫線代替導線，幫他完成電路；
（2）這樣連接的目的是
 
；
（3）實驗過程中可以觀察到A瓶中溫度計的示數(shù)小于B瓶中溫度計的示數(shù)，說明：
 
．
（4）為了進一步探究電流產生的熱量在電阻、通電時間相同的情況下，與電流的關系，請你利用乙圖所給器材設計實驗來實現(xiàn)這一目的．要求：用筆畫線按你的設想將乙圖中所需的器材連接成實驗電路；并說明你這樣設計實驗的理由．
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?烏魯木齊）某同學用如圖甲所示的裝置，探究杠桿平衡條件．

（1）為了方便測量力臂，應將杠桿調至
水平
水平
位置平衡．調節(jié)時若杠桿左端下沉，應將右端的平衡螺母向
右
右
端調節(jié)．
（2）探究過程中，在杠桿左端某一固定位置掛一個重力G=2.5N的物體，在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下的力F，保證杠桿處于平衡狀態(tài)．根據(jù)多次測量的力和力臂F、L數(shù)據(jù)，畫出F和
1L
的圖線如圖乙（注意看清楚圖乙兩個坐標的含義），由圖乙可得出杠桿平衡條件是F與L成
反
反
比．根據(jù)杠桿平衡條件，可求出重力G的力臂是
0.2
0.2
m．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?自貢）小燈泡標有“3.8V××”字樣．由于磨損，小燈泡的額定功率字樣已模糊．某同學用如圖甲所示的電路來測定該燈泡的額定功率（已知電源電壓為6V．燈絲電阻約為10Ω）．
（1）請用筆畫線代替導線將實物圖連接完整．
（2）閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片置于
A
A
端．若閉合開關，燈不亮，電壓表的示數(shù)為6V，電流表示數(shù)幾乎為零．出現(xiàn)這一故障的原因可能是
燈泡斷路
燈泡斷路
．
（3）閉合開關，電壓表的示數(shù)為1.8V，應將變阻器的滑片向
B
B
端移動，直至電壓表的示數(shù)為3.8V時，電流表示數(shù)如圖乙所示，那么，小燈泡的額定功率是
1.9
1.9
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學用如圖甲所示的彈簧測力計測某物體的重力，此時彈簧測力計的指針指示情況如圖乙所示，他據(jù)此讀出該物體的重力為3.2．你認為他在測量中錯誤的地方是：
測量的結果沒有單位、測量前彈簧測力計沒有調零
測量的結果沒有單位、測量前彈簧測力計沒有調零
，物體的重力實際為
3N
3N
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

①某同學用如圖甲所示電路，探究燈泡電阻與溫度的關系，在實驗中分別測出燈泡在不同亮度下的電阻，然后求平均值以減小誤差，你認為他的做法有道理嗎？并說出原因：
沒道理．燈絲的電阻隨溫度的升高而增大，每次測量時燈絲的實際電阻不同，不是誤差，多次測量求平均值，對于減小誤差沒有任何意義．
沒道理．燈絲的電阻隨溫度的升高而增大，每次測量時燈絲的實際電阻不同，不是誤差，多次測量求平均值，對于減小誤差沒有任何意義．
；
②利用圖乙電路，在研究通過導體的電流跟電阻的關系時，在更換阻值不同的R后，要調節(jié)滑動變阻器使
電壓表示數(shù)不變
電壓表示數(shù)不變
，測出電流值，得到了I與 R的關系圖象（圖丙）．由圖象可以得出的結論是
電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比
電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比
；此次實驗中，伏特表的示數(shù)始終保持
2.5
2.5
V不變．
③探究電流與電壓的關系時，應選擇
乙
乙
（填甲或乙）

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