物理量 | I1 | I2 | I |
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | |||
第一次測量 | 0.5 | 0.5 | 1.0 |
第二次測量 | 1 | 1 | 2 |
第三次測量 | 1.5 | 1.5 | 3.1 |
分析 (1)為保護(hù)電路安全,連接電路時應(yīng)斷開開關(guān);
(2)電流表在使用時,量程應(yīng)選擇合適,太小了會使指針超過最大刻度,可能損壞電流表;
出現(xiàn)指針超過最大刻度時,應(yīng)換用較大的量程測量.
(3)為使結(jié)論更具普遍性,應(yīng)選用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn);
(4)①常見的電路故障有斷路或短路兩種,根據(jù)電路故障現(xiàn)象分析電路故障原因;
②a、為得出普遍結(jié)論,應(yīng)使用不同規(guī)格的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)
b、分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
解答 解:(1)在連接完最后一根導(dǎo)線時,電表就有示數(shù),說明電路是通路,即連接電路時,開關(guān)沒有斷開;
(2)連接好電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)至最大刻度處,說明被測電流超過了電流表的量程,為了完成實(shí)驗(yàn)應(yīng)使用較大的量程;
(3)為,實(shí)驗(yàn)時應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡,要進(jìn)行多次測量;
(4)①燈L2發(fā)光,燈L1不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電路存在斷路,可能是L1斷路造成的.
②a、表格數(shù)據(jù)中兩支路電流相等,說明實(shí)驗(yàn)時所使用的燈泡規(guī)格相同,因此得出的結(jié)論不具有普遍性,應(yīng)使用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
b、表格數(shù)據(jù)可知:兩支路電流之和等于干路中的電流,所以在誤差范圍內(nèi)可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為:干路中的電流等于各支路電流之和.
故答案為:
(1)開關(guān)沒有斷開;
(2)電流表的量程太;大量程的電流表;
(3)使結(jié)論更具有普遍性;
(4)①L1斷路;
②a、使用的燈泡規(guī)格相同;b、干路中的電流等于各支路電流之和.
點(diǎn)評 本題考查了實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案等問題,知道實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、認(rèn)真分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)即可正確解題.
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 一定是串聯(lián)的 | B. | 一定是并聯(lián)的 | ||
C. | 可能是串聯(lián)的,也可能是并聯(lián)的 | D. | 既不是串聯(lián)也不是并聯(lián) |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 可以減緩溫室效應(yīng) | B. | 可以減緩熱島效應(yīng) | ||
C. | 可以減弱噪聲 | D. | 可以增加對臭氧層的破壞 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | F1>F2>F3 | B. | F1<F2<F3 | C. | F1=F2=F3 | D. | 無法判斷 |
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