(1)如圖1所示,使用羊角錘拔釘子,動(dòng)力作用在錘柄上A點(diǎn).請(qǐng)作出拔釘子時(shí)所用最小動(dòng)力F的示意圖.
(2)如圖2所示,F(xiàn)1是作用在抽水機(jī)手柄A點(diǎn)處的動(dòng)力,O為支點(diǎn).請(qǐng)畫出杠桿AOB所受動(dòng)力F1的力臂L1及所受阻力的示意圖.
(3)如圖3所示,輕質(zhì)杠桿可繞O轉(zhuǎn)動(dòng),杠桿上吊一重物G,在動(dòng)力F作用下杠桿靜止在水平位置,l為F的力臂,請(qǐng)?jiān)趫D中作出動(dòng)力F的示意圖及杠桿所受阻力F2的示意圖.
(4)如圖4所示,小明站在地面上,欲用滑輪組提升重物,畫出最合適的繞線方法.
分析:(1)由杠桿平衡的條件知,當(dāng)阻力與阻力的力臂的積為定值時(shí),動(dòng)力臂最大時(shí),動(dòng)力是最小的,此時(shí)的動(dòng)力臂是支點(diǎn)到動(dòng)力的作用點(diǎn)的距離,支點(diǎn)為錘與木材的接觸點(diǎn).
(2)過阻力作用點(diǎn)表示阻力的方向(即豎直向上),得出阻力示意圖;延長(zhǎng)動(dòng)力的作用線(用虛線);再由支點(diǎn)向動(dòng)力作用線做垂線,標(biāo)出L1
(3)支點(diǎn)O、力臂l已知,根據(jù)力臂的作法:從支點(diǎn)向力的作用線作垂線段,作出動(dòng)力F的示意圖,重物對(duì)杠桿的作用力為阻力F2;
(4)人用力往下拉繩使重物升起,因此人的動(dòng)力方向向下,重物運(yùn)動(dòng)方向向上,故由兩根繩子承擔(dān)物重,繩子開始端固定在定滑輪上.
解答:解:
(1)連接A點(diǎn)與支點(diǎn)O即為動(dòng)力臂,再做OA的垂線即為在A點(diǎn)施加最小作用力,方向是斜向上,如圖所示:
(2)阻力作用點(diǎn)在點(diǎn)B,方向豎直向上;動(dòng)力臂為支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離.如圖所示:
(3)根據(jù)力臂的作法,過力臂l的末端作力臂的垂線,垂線與輕質(zhì)桿的交點(diǎn)是動(dòng)力F的作用點(diǎn),F(xiàn)的作用線沿與力臂的垂線方向,重物對(duì)杠桿的作用力為阻力F2;如圖所示:
(4)人用力往下拉繩使重物升起,說明最后繞過的是定滑輪,按此反向繞線,繩子的起始端系在定滑輪上,如圖所示:
點(diǎn)評(píng):第一問,是求最小的力常見的題型,關(guān)鍵是要找到離支點(diǎn)最遠(yuǎn)的點(diǎn)從而做出最長(zhǎng)的力臂.
第二問,掌握杠桿五要素,然后根據(jù)杠桿的五要素作出相應(yīng)的作用力或力臂.
第三問,知道力臂與力的作用線垂直是解題的關(guān)鍵.
第四問,用繩子連接滑輪組時(shí),可以從定滑輪的下端掛鉤繞滑輪引線,也可以從動(dòng)滑輪的上端掛勾繞滑輪引線,找出符合題意的即可;也可以采用逆繞法連線,人用力往下拉繩使重物升起,可以從人的手向上繞定滑輪引線、連接即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?白云區(qū)一模)不顯眼的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)象蘊(yùn)藏著物理規(guī)律,讓我們通過以下小實(shí)驗(yàn)探究:

(1)如圖1所示,A、B、C是實(shí)心鐵球,體積VA=VB<VC;放置高度hA=hC>hB,從甲、乙、丙圖的實(shí)驗(yàn)來分析汽車的超載、超速安全隱患.用來研究超載安全隱患時(shí),我們應(yīng)選擇
兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較;
用來研究超速安全隱患時(shí),我們應(yīng)選擇
兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較.
(2)如圖2所示,花匠在使用軟水管給花園的花澆水時(shí),小剛發(fā)現(xiàn):使勁捏緊管口和不捏緊管口,噴射出來的水流狀況是不同的.因此小剛猜想:使勁捏緊水管口時(shí),會(huì)使水管內(nèi)水的壓強(qiáng)
變大
變大
(選填“變大”“變小”或“不變”),他以花匠腳旁水管的小缺口噴出的水流情況驗(yàn)證其猜想,你認(rèn)為應(yīng)如何驗(yàn)證:
捏緊水管口,觀察小缺口流出的水柱高度(水流較急)增加
捏緊水管口,觀察小缺口流出的水柱高度(水流較急)增加

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,首先要使杠桿在
水平
水平
位置平衡.
(1)如圖1所示,杠桿平衡后,下面哪種操作能使杠桿繼續(xù)保持平衡?
C
C

A.在原有鉤碼下面,左右兩邊分別增加一個(gè)相同的鉤碼
B.左右兩邊鉤碼同時(shí)向外移動(dòng)相同的格數(shù)
C.左邊鉤碼向左移動(dòng)兩格,右邊鉤碼向右移動(dòng)三格
D.在原有鉤碼下面,左邊增加一個(gè)鉤碼,右邊增加兩個(gè)鉤碼
(2)當(dāng)杠桿在圖2所示情況下平衡時(shí),圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為
1.9
1.9
N,a處所掛鉤碼的總重為
3.8
3.8
N,若將彈簧測(cè)力計(jì)改為bc方向施力,杠桿仍在原位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
變大
變大
選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年重慶市巴南區(qū)全善學(xué)校九年級(jí)(下)第二次月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn):
(1)如圖1所示,物體的長(zhǎng)度是______cm.
(2)如圖2所示,溫度計(jì)的示數(shù)是______℃.
(3)如圖3所示,彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是______N.

(4)調(diào)節(jié)托盤天平橫梁平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針在分度盤上的位置如圖(甲)所示,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),才能使橫梁平衡.調(diào)節(jié)平衡后,用正確的方法測(cè)物體的質(zhì)量,所用的砝碼和游碼的位置如圖(乙)所示,則物體的質(zhì)量為______g.

(5)如圖所示,根據(jù)通電螺線管的磁感線方向,可以判斷出電源的a端是______(選填“正”或“負(fù)”)極,小磁針的b端是______(選填“S”或“N”)極.

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科目:初中物理 來源:2009-2010學(xué)年廣東省汕頭市金中南校九年級(jí)(下)第三次月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn):
(1)如圖1所示,物體的長(zhǎng)度是______cm.
(2)如圖2所示,溫度計(jì)的示數(shù)是______℃.
(3)如圖3所示,彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是______N.

(4)調(diào)節(jié)托盤天平橫梁平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針在分度盤上的位置如圖(甲)所示,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),才能使橫梁平衡.調(diào)節(jié)平衡后,用正確的方法測(cè)物體的質(zhì)量,所用的砝碼和游碼的位置如圖(乙)所示,則物體的質(zhì)量為______g.

(5)如圖所示,根據(jù)通電螺線管的磁感線方向,可以判斷出電源的a端是______(選填“正”或“負(fù)”)極,小磁針的b端是______(選填“S”或“N”)極.

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科目:初中物理 來源:2009-2010學(xué)年重慶市巴南區(qū)全善學(xué)校九年級(jí)(下)第三次月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn):
(1)如圖1所示,物體的長(zhǎng)度是______cm.
(2)如圖2所示,溫度計(jì)的示數(shù)是______℃.
(3)如圖3所示,彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是______N.

(4)調(diào)節(jié)托盤天平橫梁平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針在分度盤上的位置如圖(甲)所示,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),才能使橫梁平衡.調(diào)節(jié)平衡后,用正確的方法測(cè)物體的質(zhì)量,所用的砝碼和游碼的位置如圖(乙)所示,則物體的質(zhì)量為______g.

(5)如圖所示,根據(jù)通電螺線管的磁感線方向,可以判斷出電源的a端是______(選填“正”或“負(fù)”)極,小磁針的b端是______(選填“S”或“N”)極.

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