為探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”，某同學(xué)用電池(電壓一定)、滑動(dòng)變阻器、數(shù)量足夠多的大頭針、大鐵釘及較長(zhǎng)的導(dǎo)線為主要材料，連接了如圖所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

    

(1)實(shí)驗(yàn)中，他巧妙地通過(guò)______________來(lái)顯示電磁鐵磁性的強(qiáng)弱。

(2)閉合電路后，變阻器接入電路的電阻較大時(shí)的情景如圖甲；變阻器接入電路的電阻較小時(shí)的情景如圖乙。通過(guò)比較這兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：通過(guò)電磁鐵的________越大時(shí)，它的磁性越強(qiáng)。

(3)在圖中標(biāo)出電磁鐵的N極、S極

(4)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的局限性是：______________________________________________________________________________________________________

(1)吸引大頭針的多少；

(2)電流

(3)上端是N極下端是S極；

(4)不能探究電磁鐵的匝數(shù)與磁性的關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?婁底）（1）如圖所示為釣魚竿釣魚時(shí)的示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)1表示手對(duì)釣魚竿的作用力，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出魚線對(duì)釣魚竿拉力F2的力臂L2；
（2）小明在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)中，通電螺線管的磁感線如圖所示，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出電源的正負(fù)極．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）某同學(xué)為探究電磁鐵磁性與線圈匝數(shù)的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．他用相同的漆包線在相同的鐵釘上繞制成兩個(gè)電磁鐵，接通電源后，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖1所示．這兩個(gè)電磁鐵是
串聯(lián)
串聯(lián)
（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），這樣連接的目的是為了保證這兩個(gè)電磁鐵的
電流
電流
相等（選填“電壓”或“電流”），根據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
電流相同的情況下，電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)
電流相同的情況下，電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)
．
（2）某物理興趣小組利用如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置做探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)，得到如下記錄表格（實(shí)驗(yàn)中磁體不運(yùn)動(dòng)）：
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 磁極位置 開關(guān)
情況		 導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)情況 電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況
1 上N下S 閉合 不運(yùn)動(dòng) 不偏轉(zhuǎn)
2 上N下S 閉合 上、下運(yùn)動(dòng) 不偏轉(zhuǎn)
3 上N下S 閉合 水平向右運(yùn)動(dòng) 向右偏轉(zhuǎn)
4 上N下S 閉合 水平向左運(yùn)動(dòng) 向左偏轉(zhuǎn)
5 上N下S 斷開 水平向右運(yùn)動(dòng) 不偏轉(zhuǎn)
6 上S下N 閉合 水平向左運(yùn)動(dòng) 向右偏轉(zhuǎn)
綜合分析上述實(shí)驗(yàn)記錄，回答下列問(wèn)題：
①通過(guò)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1、2（或3、或4）及3、5，可知感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是
閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)
閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)
；
②通過(guò)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)為3、4，可知影響感應(yīng)電流的方向的一個(gè)因素是
導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)的方向
導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)的方向
，通過(guò)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)為4、6，可知影響感應(yīng)電流的方向的另一個(gè)因素是
磁場(chǎng)方向
磁場(chǎng)方向
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

回顧性實(shí)驗(yàn)與探究
（1）探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象與感應(yīng)電流方向的影響因素：
實(shí)驗(yàn)

過(guò)程

現(xiàn)象		 ①在如圖所示的裝置中，閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體不動(dòng)，電流表的指針不偏轉(zhuǎn)，讓導(dǎo)體向上或者向下移動(dòng)，電流表指針
不偏轉(zhuǎn)
不偏轉(zhuǎn)
；讓導(dǎo)體左右移動(dòng)，電流表指針
偏轉(zhuǎn)
偏轉(zhuǎn)
．
②改變磁場(chǎng)中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向，會(huì)發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)方向
改變
改變
．（改變 或  不改變）
③改變
磁場(chǎng)方向
磁場(chǎng)方向
，電流表的指針的偏轉(zhuǎn)方向會(huì)改變．
結(jié)論

應(yīng)用		      閉合電路
中的一部分
中的一部分
導(dǎo)體，在
磁場(chǎng)
磁場(chǎng)
中做
切割磁感線
切割磁感線
運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)生
感應(yīng)電流
感應(yīng)電流
，這種現(xiàn)象叫
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)
．此電流的方向與
導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向
導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向
和
磁場(chǎng)方向
磁場(chǎng)方向
有關(guān)．
此現(xiàn)象中，
機(jī)械
機(jī)械
能轉(zhuǎn)化為
電
電
能．據(jù)此制成了
發(fā)電機(jī)
發(fā)電機(jī)
．
（2）電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系
方法
與
步驟		 ①在兩個(gè)大鐵釘上用
涂有絕緣漆的導(dǎo)線
涂有絕緣漆的導(dǎo)線
分別繞制50匝、100匝，制作兩個(gè)電磁鐵．
②按照?qǐng)D把兩個(gè)電磁鐵連到電路里，閉合開關(guān)后，
試著用電磁鐵吸引小鐵釘，并將觀察到的情況記錄在設(shè)計(jì)的表格中．
現(xiàn)象/
表格
次數(shù) 線圈匝數(shù)
1 50
2 100
請(qǐng)將表格中的最后一欄填寫完整．
結(jié)論 電磁鐵的
電流
電流
一定時(shí)，線圈匝數(shù)越多的電磁鐵磁性越強(qiáng)．
（3）探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用：
實(shí)驗(yàn)過(guò)程 如圖，閉合開關(guān)，導(dǎo)體ab向右運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用；將電源的正負(fù)極對(duì)調(diào)后，閉合開關(guān)，導(dǎo)體ab向左運(yùn)動(dòng)．這說(shuō)明通電導(dǎo)體的受力方向與
電流
電流
方向有關(guān)．
應(yīng)用 此現(xiàn)象中，電能轉(zhuǎn)化為
機(jī)械
機(jī)械
 能；據(jù)此制成了
電動(dòng)機(jī)
電動(dòng)機(jī)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

（1）如圖所示為釣魚竿釣魚時(shí)的示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)1表示手對(duì)釣魚竿的作用力，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出魚線對(duì)釣魚竿拉力F2的力臂L2；
（2）小明在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)中，通電螺線管的磁感線如圖所示，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出電源的正負(fù)極．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012年湖南省婁底市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

（1）如圖所示為釣魚竿釣魚時(shí)的示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)1表示手對(duì)釣魚竿的作用力，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出魚線對(duì)釣魚竿拉力F2的力臂L2；
（2）小明在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)中，通電螺線管的磁感線如圖所示，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出電源的正負(fù)極．

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