Question

（2009?寶山區(qū)一模）某小組在電學(xué)復(fù)習(xí)中，重新完成“探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，他們用甲、
乙、丙三個(gè)不同的導(dǎo)體先后接入如圖所示的部分電路的M、N之間，（已知R_甲＜R_乙＜R_丙），每個(gè)導(dǎo)體記錄三組電壓值和電流值如下表所示：

導(dǎo)體	甲			乙			丙
實(shí)驗(yàn)序號(hào)	1	2	3	4	5	6	7	8	9
電壓/伏	1	2	3	1	2	3	1	2	3
電流/安	0.2	0.4	0.6	0.1	0.2	0.3	0.05	0.10	0.15

根據(jù)表格中各項(xiàng)數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中改變導(dǎo)體兩端電壓的方法是

在電路中串聯(lián)入滑動(dòng)變阻器，移動(dòng)滑片P的位置來(lái)改變待測(cè)電路兩端的電壓

．為什么？
答：

因?yàn)楸碇须妷褐凳?、2、3伏，它們間的增加值不是1.5伏（一節(jié)干電池的電壓）的整數(shù)倍

（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)

（1、2、3）或（4、5、6）或（7、8、9）

中電壓和電流變化倍數(shù)關(guān)系，得出的初步結(jié)論是：對(duì)同一導(dǎo)體，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比．
（3）該實(shí)驗(yàn)小組中的小張同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4（或2、5或3、6）中的數(shù)據(jù)，他所得出的初步結(jié)論是：“當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．”請(qǐng)你判斷，小張同學(xué)的分析

不合理

（選填：“合理”或“不合理”）．請(qǐng)你簡(jiǎn)述判斷的理由：

題中只交代了三個(gè)電阻間的大小關(guān)系，即R_甲＜R_乙＜R_丙，因此，得不出“當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．”這一定量關(guān)系

．

Answer 1

分析：（1）根據(jù)電壓的變化關(guān)系得出改變電壓的方法，若改變的電壓為1.5V的整數(shù)倍，則是通過(guò)增加電池的節(jié)數(shù)改變電壓的；若不是1.5V的整數(shù)倍，則是通過(guò)滑動(dòng)變阻器來(lái)改變的；
（2）要得出電流和電壓的關(guān)系，則應(yīng)用同一段導(dǎo)體，電壓不同；
（3）要探究電流和電阻的反比例關(guān)系，需保持電壓不變，根據(jù)電流和電阻的變化倍數(shù)關(guān)系得出結(jié)論．

解答：解：（1）由表格中數(shù)據(jù)知，表中電壓值是1、2、3伏，它們間的增加值不是1.5伏（一節(jié)干電池的電壓）的整數(shù)倍，因此，在電路中串聯(lián)入滑動(dòng)變阻器，移動(dòng)滑片P的位置來(lái)改變待測(cè)電路兩端的電壓；
（2）1、2、3或4、5、6或7、8、9是同一段導(dǎo)體，且導(dǎo)體兩端的電壓增大為原來(lái)的幾倍，電流也增大為原來(lái)的幾倍，可知對(duì)同一導(dǎo)體，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比；
（3）要得出電流和電阻的反比例關(guān)系，需知道電阻的具體變化數(shù)值，但題目中只給出了電阻的大小關(guān)系，所以只能得出電壓一定，電阻越大，電流越小，但不能得出定量關(guān)系．
故答案為：
（1）在電路中串聯(lián)入滑動(dòng)變阻器，移動(dòng)滑片P的位置來(lái)改變待測(cè)電路兩端的電壓；
因?yàn)楸碇须妷褐凳?、2、3伏，它們間的增加值不是1.5伏（一節(jié)干電池的電壓）的整數(shù)倍；
（2）（1、2、3）或（4、5、6）或（7、8、9）；
（3）不合理；題中只交代了三個(gè)電阻間的大小關(guān)系，即R_甲＜R_乙＜R_丙，因此，得不出“當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．”這一定量關(guān)系．

點(diǎn)評(píng)：此題是“探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，考查了對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的分析，注意控制變量法的應(yīng)用，同時(shí)考查了定性和定量的區(qū)別，更加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解．