小明用圖(1)所示的電路探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”,圖(2)是小明未完成連接的實(shí)驗(yàn)電路。

(1)電壓表應(yīng)選擇_____的量程;現(xiàn)要求滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)增大。請(qǐng)你按照對(duì)電壓表量程的選擇和對(duì)滑動(dòng)變阻器連接的要求,用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,完成圖(2)中實(shí)驗(yàn)電路的連接。

(2)小明按要求正確連接電路后,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表指針偏轉(zhuǎn)到滿刻度的位置。其原因可能是_____。(寫(xiě)出一個(gè))

(3)小明在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片,測(cè)出通過(guò)電阻R的不同電流和對(duì)應(yīng)的電壓值,如下表所示。

U(V)

0.5

1.0

1.6

1.9

2.5

3.0

I(A)

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

①   根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖(3)中畫(huà)出電阻RUI關(guān)系圖像。

② 小明在實(shí)驗(yàn)中所用電阻R的阻值為_(kāi)____ Ω;當(dāng)通過(guò)的電流為0.5 A時(shí),電阻R 消耗的電功率為_(kāi)____ W。

(4)如果將實(shí)驗(yàn)電路中的電阻R更換成一個(gè)額定電壓為3.8 V、阻值約為10Ω的小燈泡后,要進(jìn)行“測(cè)量小燈泡的額定電功率”的實(shí)驗(yàn),則對(duì)實(shí)驗(yàn)電路還必須進(jìn)行怎樣的改動(dòng):                       。

(1)  0~3V;電路連線如圖1所示

(2)  電阻R處斷路(滑動(dòng)變阻器的阻值為零)

(3)  ① 圖像如圖2所示;② 5;1.25

(4)  增加一節(jié)干電池(換一個(gè)電壓高于3.8V的學(xué)生電源);

電壓表?yè)Q接0~15V的量程

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?玉林)小明用圖(甲)所示的電路探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”.
(1)請(qǐng)你在圖(甲)中用一根導(dǎo)線(用筆畫(huà)線代替)完成實(shí)驗(yàn)電路的連接.(要求滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)增大)

(2)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)要
斷開(kāi)
斷開(kāi)

(3)閉合開(kāi)關(guān)后,無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,都發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù),電壓表有示數(shù).其原因可能是電阻R
斷路
斷路
(選填“斷路”或“短路”)
(4)排除故障后,小明在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,測(cè)出電阻R在不同電壓下的電流值,如下表所示
U(V) 0.5 1.0 1.6 1.9 2.5 3.0
I(A) 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
①小明在實(shí)驗(yàn)中所用電阻R的阻值約為
5
5
Ω.
②分析表中的數(shù)據(jù)得到:電阻一定時(shí),電流跟電壓成
正比
正比

(5)小明將電阻R換成一個(gè)額定電壓為3.8V,阻值約為10Ω的小燈泡,進(jìn)行”“測(cè)量小燈泡的額定電功率”的實(shí)驗(yàn):
①在增加一節(jié)干電池的同時(shí)對(duì)電路還必須進(jìn)行改動(dòng)的是
電壓表選擇0~15V量程
電壓表選擇0~15V量程

②當(dāng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為3.8V時(shí),電流表的示數(shù)如圖(乙)所示,其讀數(shù)為
0.3
0.3
A,則小燈泡的額定功率是
1.14
1.14
W.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(1)寫(xiě)出下列度數(shù):圖1所表示電流表讀數(shù)是
0.28
0.28
A,電壓表讀數(shù)是
1.4
1.4
V.

(2)小明用圖(2)所示的裝置探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān),下表是小明的實(shí)驗(yàn)記錄,根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:
電磁鐵(線圈匝數(shù)) 100匝 50匝
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電流(A) 0.6 1.2 1.5 0.8 1.0 1.5
吸引大頭針的數(shù)量 7 11 14 5 8 10
①通過(guò)比較第
3
3
和第
6
6
兩次實(shí)驗(yàn),可知電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)有關(guān).
②電磁鐵的磁性強(qiáng)弱除了跟線圈匝數(shù)有關(guān)外,還跟
電流
電流
有關(guān).
③實(shí)驗(yàn)中,小明通過(guò)觀察
吸引鐵釘?shù)亩嗌?/div>
吸引鐵釘?shù)亩嗌?/div>來(lái)判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱.
④在圖2中,電磁鐵的上端是
S
S
極(選填“N”或“S”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

小明用圖(甲)所示的電路探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”.
(1)請(qǐng)你在圖(甲)中用一根導(dǎo)線(用筆畫(huà)線代替)完成實(shí)驗(yàn)電路的連接.(要求滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)增大)

(2)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)要______.
(3)閉合開(kāi)關(guān)后,無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,都發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù),電壓表有示數(shù).其原因可能是電阻R______(選填“斷路”或“短路”)
(4)排除故障后,小明在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,測(cè)出電阻R在不同電壓下的電流值,如下表所示
U(V)0.51.01.61.92.53.0
I(A)0.10.20.30.40.50.6
①小明在實(shí)驗(yàn)中所用電阻R的阻值約為_(kāi)_____Ω.
②分析表中的數(shù)據(jù)得到:電阻一定時(shí),電流跟電壓成______.
(5)小明將電阻R換成一個(gè)額定電壓為3.8V,阻值約為10Ω的小燈泡,進(jìn)行”“測(cè)量小燈泡的額定電功率”的實(shí)驗(yàn):
①在增加一節(jié)干電池的同時(shí)對(duì)電路還必須進(jìn)行改動(dòng)的是______.
②當(dāng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為3.8V時(shí),電流表的示數(shù)如圖(乙)所示,其讀數(shù)為_(kāi)_____A,則小燈泡的額定功率是______W.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明用圖(1)所示的電路探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”,圖(2)是小明未完成連接的實(shí)驗(yàn)電路。

 

 

 

 

 

 


(1)電壓表應(yīng)選擇_____的量程;現(xiàn)要求滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)增大。請(qǐng)你按照對(duì)電壓表量程的選擇和對(duì)滑動(dòng)變阻器連接的要求,用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,完成圖(2)中實(shí)驗(yàn)電路的連接。

(2)小明按要求正確連接電路后,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表指針偏轉(zhuǎn)到滿刻度的位置。其原因可能是_____。(寫(xiě)出一個(gè))

(3)小明在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片,測(cè)出通過(guò)電阻R的不同電流和對(duì)應(yīng)的電壓值,如下表所示。

U(V)

0.5

1.0

1.6

1.9

2.5

3.0

I(A)

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

①     根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖(3)中畫(huà)出電阻RUI關(guān)系圖像。

② 小明在實(shí)驗(yàn)中所用電阻R的阻值為_(kāi)____ Ω;當(dāng)通過(guò)的電流為0.5 A時(shí),電阻R 消耗的電功率為_(kāi)____ W。

(4)如果將實(shí)驗(yàn)電路中的電阻R更換成一個(gè)額定電壓為3.8 V、阻值約為10Ω的小燈泡后,要進(jìn)行“測(cè)量小燈泡的額定電功率”的實(shí)驗(yàn),則對(duì)實(shí)驗(yàn)電路還必須進(jìn)行怎樣的改動(dòng):                                        。

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