一個長方體木塊放在水平桌面的邊緣，0為木塊的中心，如圖所示．木塊重力為G，底面積為S，則下列說法不正確的是


  1. A.
    木塊對桌面的壓力為G
  2. B.
    木塊對桌面的壓強為G/S
  3. C.
    木塊對桌面壓力的受力面積小于S
  4. D.
    沿豎直方向?qū)⒛緣K外側(cè)的這一半切掉，此時木塊對桌面的壓強比原來小
B
分析：因為該長方體木塊放在水平桌面上處于平衡狀態(tài)，因此它此時的重力等于它對桌面的壓力；結(jié)合圖示，根據(jù)壓強公式P=可知，此時的S應(yīng)為受力面積，而不是長方體的面積，沿豎直方向?qū)⒛緣K外側(cè)的這一半切掉后，木塊的壓力變小，而受力面積不變，所以對桌面的壓強變小．
解答：因為該長方體木塊放在水平桌面上處于平衡狀態(tài)，因此它此時對桌面的壓力在大小上和它的重力相等；
其對桌面的壓強應(yīng)為P=，其中S是受力面積，從圖示上看應(yīng)該小于木塊的面積；P=和P=所表述的物理含義不同；
如沿豎直方向?qū)⒛緣K外側(cè)的這一半切掉，此時木塊對桌面的壓力比原來減小，而受力面積不變，根據(jù)壓強公式P=，其對桌面的壓強也會變�。赃x項A、C、D正確，符合題意；選項B錯誤，符合題意．
故選B．
點評：此題主要考查學(xué)生對壓強大小及其計算的理解和掌握，要求學(xué)生熟練掌握壓強公式，深刻理解其含義，特別要注意壓力和受力面積的對應(yīng)性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

10、如圖是裝修師傅常使用的一種檢測物體表面是否水平的工具、它的構(gòu)造及工作原理是：在一個底座水平板狀長方體木塊中間鑲嵌一個較小的透明的密封容器，內(nèi)部裝有一定量的水，僅留下一個小氣泡，當把此儀器放在被測物體表面上時，如果氣泡在容器中間則表明該物體表面是平的、當小氣泡向右端移動時，則物體表面（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2002?蘇州）在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，一些同學(xué)做出了以下猜想：
猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
猜想B：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；
猜想C：滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)．
為了檢驗上述有關(guān)猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設(shè)計了以下實驗方案：
【步驟1】把長方體木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)（如圖甲）；
【步驟2】再在長方體木塊上放上砝碼（如圖乙），用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大�。�
【步驟3】在水平長木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動（如圖丙），比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大�。�


（1）在以上的實驗步驟中每次都要“用彈簧測力計
水平
水平
拉木塊
做勻速直線運動
做勻速直線運動
；
（2）“步驟2”的設(shè)計目的是為了檢驗上述猜想（A、B、C）中哪一個的正確？
B
B
；
（3）為了檢驗“猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎(chǔ)上再增加一個步驟，寫出你所設(shè)計的這一實驗步驟．
把長方體木塊側(cè)放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)
把長方體木塊側(cè)放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)

（4）在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5N，當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，則砝碼與木塊間摩擦力的大小
D
D

A．大于0.5N      B．大于零且小于0.5NC．等于0.5N      D．等于零
（5）考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系，這種研究問題的方法叫做
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2002?海淀區(qū)）如圖所示，將一個長、寬、高分別為3厘米、2厘米、15厘米，密度為0.9×103千克/米3的長方體木塊，直立放在溢水杯底（木塊與杯底不密合）．向溢水杯內(nèi)緩慢注水，當溢水杯被灌滿水時水深為10厘米，則木塊的質(zhì)量是
0.081
0.081
千克，所受的浮力為
0.81
0.81
牛．（g取10牛/千克）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)在研究“滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)”的過程中，做以下猜想：A：可能與接觸面粗糙程度有關(guān)；B：可能與接觸面壓力大小有關(guān)；C：可能與產(chǎn)生摩擦力兩物體之間接觸面大小有關(guān)．為了驗證猜想是否正確，他做了如下實驗：
步驟1：用彈簧測力計水平拉動木塊，讀出彈簧測力計的示數(shù)；
步驟2：把砝碼放在木塊上，拉動木塊，讀出彈簧測力計讀數(shù)；
步驟3：把毛巾鋪在木板上，拉動木塊和砝碼，讀出彈簧測力計的示數(shù)．

（1）在以上3次實驗過程中，要使木塊
勻速直線
勻速直線
運動．
實驗次數(shù) 接觸面材料性質(zhì) 壓力/N 摩擦力/N
1 木塊與木板 8 4.0
2 木塊與木板 12 5.4
3 木塊與毛巾 12 8.5
（2）比較1、2次實驗，可以得到：
在接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力越大
在接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力越大
．
（3）比較2、3次實驗，可以得到：
在壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大
在壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大
．
（4）為了進一步驗證猜想C是否正確，可以在上述實驗中增加一個步驟，請你寫出所設(shè)計的這個實驗步驟：
把長方體木塊側(cè)放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速運動，記下此時彈簧測力計的讀數(shù)
把長方體木塊側(cè)放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速運動，記下此時彈簧測力計的讀數(shù)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，同學(xué)們做出了以下猜想：
猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
猜想B：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；
猜想C：滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)．
為了檢驗上述有關(guān)猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設(shè)計了以下實驗方案：

步驟1、把長方體木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的示數(shù)（如圖1）；
2、在長方體木塊上放上砝碼（如圖2），用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動，讀出這時彈簧測力計的示數(shù)．
3、在水平長木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動（如圖3），讀出這時彈簧測力計的示數(shù)．                                         
數(shù)據(jù)記錄：
實驗情況 木塊在木板表面 木塊上放砝碼 木塊在毛巾表面
測力計示數(shù)（N） 2.0 3.0 2.4
（1）當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計的讀數(shù)．這是因為
拉力和摩擦力是一對平衡力
拉力和摩擦力是一對平衡力
．
（2）分析“步驟1、2”及數(shù)據(jù)記錄的測力計示數(shù)，可檢驗上述猜想中的
B
B
，而且可以得出結(jié)論：
接觸面粗糙程度相同，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度相同，壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（3）分析“步驟1、3”及數(shù)據(jù)記錄的測力計示數(shù)，可以得出結(jié)論：
壓力相同，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大
壓力相同，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大

（4）為了檢驗“猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎(chǔ)上再增加一個步驟（步驟4），寫出你所設(shè)計的這一實驗步驟．
把長方體木塊側(cè)放在水平長木板上，用彈簧測力計拉木塊，使木塊沿直線勻速運動，記下此時彈簧測力計的讀數(shù)，與步驟1中彈簧測力計示數(shù)進行比較
把長方體木塊側(cè)放在水平長木板上，用彈簧測力計拉木塊，使木塊沿直線勻速運動，記下此時彈簧測力計的讀數(shù)，與步驟1中彈簧測力計示數(shù)進行比較
．

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同步練習(xí)冊答案