如圖所示，請說出在下列機(jī)械工作時，做額外功的原因．

答案：
解析：

產(chǎn)生額外功的原因，圖甲：摩擦力和鐵桶重力．圖乙：杠桿自重．圖丙：摩擦力．圖丁：動滑輪自重和摩擦力．圖戊：動滑輪自重、摩擦力和鐵桶的重力．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

28、如圖所示，在“探究運(yùn)動和力的關(guān)系”實驗中，讓小車每次從斜面頂端處由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離．結(jié)果記錄在下表中．
接觸面 小車受到的摩擦力大小 小車運(yùn)動的距離s/cm
毛巾 大 18.30
棉布 較大 26.83
木板 小  
（1）第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處．
（2）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力就越
小
，小車前進(jìn)的距離就越
長
．
（3）根據(jù)實驗結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長，小車將一直做
勻速直線
運(yùn)動．可見，力不是使物體運(yùn)動的原因，力是改變物體
運(yùn)動狀態(tài)
的原因．
（4）以上探究過程運(yùn)用了”理想實驗”的方法，想想看：在八年級物理學(xué)習(xí)中，你在探究什么問題時也運(yùn)用了此方法？請你說出該實驗的名稱．實驗名稱：
探究真空能否傳聲

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

液體對壓強(qiáng)的傳遞
如圖1，小明和小紅看到水龍帶在沒有灌水的時候是扁的，接到水龍頭灌滿水后成圓柱形，通過查閱有關(guān)資料得知：這是因為水龍頭里出來的水用很大的壓強(qiáng)擠壓帶里的水，這個壓強(qiáng)被水傳遞到水龍帶的各個部分的緣故．他們對看到的現(xiàn)象很感興趣去請教老師，老師告訴他們這是因為水是液體，具有流動性，所以在受到壓力的時候，就表現(xiàn)出與固體不同的性質(zhì)．這激起了倆個人的好奇心，他們想：液體在傳遞壓強(qiáng)的過程中，有怎樣的規(guī)律呢？小明說“會不會在傳遞的過程中，液體對壓強(qiáng)的傳遞不改變”小紅說“也許會改變吧”．于是他倆找來兩只直徑大小不同的注射器（粗的橫截面積是細(xì)的2倍，如圖所示）針口處用橡皮管連接起來，并在其中注入水．當(dāng)在小針管的活塞上加上一只砝碼時，小活塞就對水施加一個向下的壓強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)大針管的活塞會向上運(yùn)動，說明它受到水對它向上的壓強(qiáng)；當(dāng)在大活塞上加上一只砝碼，大針管的活塞仍向上運(yùn)動；加二只砝碼后活塞可以處于靜止?fàn)顟B(tài)．他們又繼續(xù)做了兩次實驗，把探究結(jié)果記錄在下表中：
次數(shù) 小活塞上
砝碼重
 
G1/N		 小活塞的橫截面積S1/cm2 小活塞上的壓強(qiáng)
 
p1/10-4pa		 大活塞上
砝碼重
 
G2/N		 大活塞的橫截面積S2/cm2 大活塞上的壓強(qiáng)
 
p2/10-4pa
1 0.5 2 0.25 1.0 4 0.25
2 1.0 2 0.5 2.0 4 0.5
3 1.5 2 0.75 3.0 4 0.75
（1）根據(jù)你剛才的閱讀，你得出的結(jié)論是什么？結(jié)論：密閉液體能把它受到的壓強(qiáng)
大小不變
大小不變
地傳遞．
（2）圖2是汽車的液壓傳動剎車的示意圖，請簡述它的工作原理．
答：當(dāng)腳往下踩剎車踏板A時，在活塞C處產(chǎn)生一個壓強(qiáng)，通過水將這個壓強(qiáng)
大小不變
大小不變
傳遞給活塞C′．由于油缸C′比油缸C的橫截面積大，所以在腳踏板施加一個不大的力，在剎車鼓上就可以產(chǎn)生一個
很大的力
很大的力
，緊壓在剎車鼓上將車輪剎�。�
（3）小明和小紅在探究過程中的思維程序是
提出問題-猜想-實驗檢驗-得出結(jié)論
提出問題-猜想-實驗檢驗-得出結(jié)論
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

二（3）班同學(xué)在實驗室做“水的沸騰實驗”，為了節(jié)約能源，縮短加熱時間，老師提供的是初溫大約90℃左右的溫水．
（1）張軍紀(jì)錄實驗中觀察到的現(xiàn)象：水未沸騰前水下小氣泡上升途中逐漸
變小
變小
；（填“變大”、“變小”或“不變”，下同）在水沸騰時，水下小氣泡上升途中逐漸
變大
變大
，至水面后就破裂，將里面的水蒸氣散發(fā)到空中．此時酒精燈繼續(xù)加熱，但水的溫度
不變
不變
．若移開酒精燈，盡管溫度計顯示溫度尚未下降，但
沸騰
沸騰
立即停止，這現(xiàn)象說明了液體沸騰的條件是液體必須
達(dá)到沸點(diǎn)
達(dá)到沸點(diǎn)
且還要
繼續(xù)吸熱
繼續(xù)吸熱
．
（2）王磊同學(xué)把加熱過程中得到的數(shù)據(jù)記錄在下表中，請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在圖所示的溫度～加熱時間坐標(biāo)中，把加熱過程中水的溫度變化圖線畫出來．
加熱時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
水的溫度/℃ 90 92 94 96 98 100 102 102 102 102 …

（3）李敏同學(xué)用同一個酒精燈加熱水，先后做了二次“研究水的沸騰”實驗，分別畫出如圖所示的a、b兩條圖線，實驗數(shù)據(jù)及繪圖都是正確的．試分析一下，為什么兩次圖線有差異，其原因是
水的質(zhì)量不同
水的質(zhì)量不同
．
（4）（2分）孫林和周峰兩位同學(xué)得到的實驗結(jié)果并不相等．下述原因中不可能的是（
B
B
）
A．兩人使用的溫度計不標(biāo)準(zhǔn)；B．兩人使用的酒精燈火焰有大小
C．兩人測試的水質(zhì)不一樣；D．兩人測試時溫度計液泡碰到杯底或杯壁

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科目：初中物理 來源： 題型：

八（3）班同學(xué)在實驗室做“水的沸騰實驗”
（1）實驗中除了需要溫度計外，還要的測量工具是
秒表
秒表
．
（2）實驗時老師提供初溫大約90℃左右的溫水目的是
縮短加熱時間
縮短加熱時間
．
（3）張軍同學(xué)紀(jì)錄了實驗過程中觀察到的現(xiàn)象：水未沸騰前，水下小氣泡上升途中逐漸
變小
變小
；（填“變大”、“變小”或“不變”，下同）在水沸騰時，水下小氣泡上升途中逐漸
變大
變大
，至水面后就破裂，將里面的水蒸氣散發(fā)到空中．此時酒精燈繼續(xù)加熱，但水的溫度
不變
不變
．若移開酒精燈，盡管溫度計顯示溫度尚未下降，但
沸騰
沸騰
立即停止，這現(xiàn)象說明了液體沸騰的條件是液體必須
達(dá)到沸點(diǎn)
達(dá)到沸點(diǎn)
且還要
吸熱
吸熱
．
（4）王磊同學(xué)把加熱過程中得到的數(shù)據(jù)記錄在下表中，請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在圖所示的溫度～加熱時間坐標(biāo)中，把加熱過程中水的溫度變化圖線畫出來．
加熱時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
水的溫度/℃ 90 92 94 96 98 100 102 102 102 102 …
（5）本實驗水的沸點(diǎn)為
102
102
℃．
（6）李敏同學(xué)用同一個酒精燈加熱水，先后做了二次“研究水的沸騰”實驗，分別畫出如圖所示的a、b兩條圖線，實驗數(shù)據(jù)及繪圖都是正確的．試分析一下，為什么兩次圖線有差異，其原因是
水的質(zhì)量不同
水的質(zhì)量不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

二（3）班同學(xué)在實驗室做“水的沸騰實驗”，為了節(jié)約能源，縮短加熱時間，老師提供的是初溫大約90℃左右的熱水．

（1）張軍同學(xué)紀(jì)錄了實驗過程中觀察到的現(xiàn)象：水未沸騰前，水下小氣泡上升途中逐漸
變小
變小
；在水沸騰時，水下小氣泡上升途中逐漸
變大
變大
，至水面后就破裂，將里面的水蒸氣散發(fā)到空中．（填“變大”、“變小”或“不變”，）
（2）沸騰過程中酒精燈繼續(xù)加熱，但水的溫度
不變
不變
．若移開酒精燈，盡管溫度計顯示溫度尚未下降，但
沸騰
沸騰
立即停止．
（3）以上現(xiàn)象說明了液體沸騰的條件是液體必須
達(dá)到沸點(diǎn)
達(dá)到沸點(diǎn)
且還要
繼續(xù)吸熱
繼續(xù)吸熱
．
（4）王磊同學(xué)把加熱過程中得到的數(shù)據(jù)記錄在下表中，請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在圖所示的溫度～加熱時間坐標(biāo)中，把加熱過程中水的溫度變化圖線畫出來．
加熱時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
水的溫度/℃ 90 92 94 96 98 100 102 102 102 102 …
（5）李敏同學(xué)用同一個酒精燈加熱水，先后做了二次“研究水的沸騰”實驗，分別畫出如圖所示的a、b兩條圖線，實驗數(shù)據(jù)及繪圖都是正確的．試分析一下，為什么兩次圖線有差異，其原因是
水的質(zhì)量不同
水的質(zhì)量不同
．

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