在一個電路中有兩個完全相同的用電器，用電流表測量時發(fā)現(xiàn)通過每個用電器的電流強度相等，則這兩個用電器

[　　]

A．一定是串聯(lián)
B．一定是并聯(lián)
C．可能是串聯(lián)
D．可能是并聯(lián)
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?長春模擬）在進行“兩個小燈泡串聯(lián)”的探究活動中，小明和小紅兩人按照圖中連接電路，剛連完最后一根導線，燈L2就亮了，但燈L1沒亮．
（1）他們在實驗過程中的操作不當之處是
連接電路過程中開關沒有斷開
連接電路過程中開關沒有斷開
．
（2）關于燈沒亮，小紅認為存在三種可能：
A．燈L1斷路  B．燈L1短路  C．燈L1發(fā)光較暗
小明馬上排除了A的可能．你認為排除的理由是
在串聯(lián)電路中，L1斷路，燈L2仍然亮著
在串聯(lián)電路中，L1斷路，燈L2仍然亮著
．
（3）為進一步確定故障，小明和小紅采用了各自的方法，請將下列空格填寫完整．
小明：他把燈L1擰下，閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈L2仍然亮著，則故障是
B
B
 （選填“B”或“C”）．
小紅：她把一根導線接在a、b兩點上，閉合開關，如果燈L2出現(xiàn)
更亮
更亮
的現(xiàn)象，則燈L1發(fā)光較暗．
（4）他們用一只“6V 3W，的燈泡、一個滑動變阻器和開關串聯(lián)，接到電壓為6V的電源上，制成一個可調光的“臺燈”，在滑動變阻器的選擇上有兩種規(guī)格：甲標有“2Ω1A”、乙標有“20Ω2A”，他們應該選擇
乙
乙
 （選填“甲”或“乙”）更合適一些．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?泰州）（1）如圖1是一個封閉的電路盒，盒面上有兩個燈泡和一個開關，撥動開關，兩個燈泡或一齊亮、或一齊滅．
①有同學說，這兩個燈泡是串聯(lián)的你的看法是
不一定
不一定
；簡述理由：
如果是并聯(lián)的，開關接在干路中也可以控制兩燈
如果是并聯(lián)的，開關接在干路中也可以控制兩燈
．
②不打開盒子，也無任何輔助器材，如何證明你的上述看法．簡要說明你的操作方法及結論：
擰下其中的一個燈泡，閉合開關，若另一燈亮，說明兩燈是并聯(lián)；若另一燈不亮，則說明兩燈是串聯(lián)
擰下其中的一個燈泡，閉合開關，若另一燈亮，說明兩燈是并聯(lián)；若另一燈不亮，則說明兩燈是串聯(lián)
．
（2）用如圖2所示電路可以估測燈泡的阻值，實驗按下列步驟進行請將有關步驟填寫完  整，并回答相關問題
①第一步：按電路圖正確連接電路．
②第二步：斷開開關S2，閉合開關S1、S3，適當調節(jié)滑動變阻器?觀察到電流表示數(shù)為0.3A．
③第三步：斷開開關
S3
S3
，閉合
S1、S2
S1、S2
，調節(jié)
電阻箱
電阻箱
連入電路的阻值，使電流表的示數(shù)仍然為0.3A．
④問題--某同學在第三步操作中發(fā)現(xiàn)：當電阻箱（參見圖3）的阻值調為19Ω時，電流表示數(shù)略大于0 3A，當電阻箱的阻值調為20Ω時，電流表示數(shù)略小于0.3A．在這種情況下，
不應該
不應該
（選填“應該”或“不應該”）調節(jié)滑動變阻器，以便電流表的示數(shù)恰好為0.3A．由該同學的實驗，可判斷所測燈泡的阻值約為
19.5
19.5
Ω．
（3）在做“探究影響電流做功多少的因素”實驗時，可以根據(jù)燈泡的亮暗程度比較相同時間內電流做功的多少．如圖4是進行該探究的電路之一．
①提供“2.5V”和“3 8V”兩種規(guī)格的燈泡若干，則你所選用的燈泡是
2.5V和3.8V的燈泡各一只
2.5V和3.8V的燈泡各一只
．
②由圖4所示電路，可探究電流做功多少與
電壓
電壓
的關系．
③對于“電流做功多少與通電時間的關系”，是否必需通過實驗探究來發(fā)現(xiàn)？簡要說明你的觀點
不是，根據(jù)我們的生活經(jīng)驗可知，通電時間越長，家用電器消耗的電能越多
不是，根據(jù)我們的生活經(jīng)驗可知，通電時間越長，家用電器消耗的電能越多
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

問問想用圖所示的器材，設計一個可以測量小燈泡電阻的電路．請你用筆畫線代替導線，幫問問把圖中的器材連接起來．

要求：
①滑動變阻器的滑片向右移，燈泡的亮度變暗；
②用電流表測燈泡的電流（燈泡的電阻約為10Ω），電壓表測燈泡兩端電壓．
（1）文文連完最后一根導線后就發(fā)現(xiàn)兩個表的指針發(fā)生偏轉，并且指針總在晃動，造成上述現(xiàn)象的原因分別為
①
連接電路時開關未斷開
連接電路時開關未斷開
；②
某接線柱接觸不良
某接線柱接觸不良
．
（2）此實驗中滑動變阻器有兩個作用：一是
改變燈泡兩端的電壓
改變燈泡兩端的電壓
；二是
保護電路
保護電路
．
（3）下表是文文牛出的一份實驗報告．
實驗名稱 用“伏安法”測小燈泡的電阻
實驗目的 測量小燈泡未知電阻的值
實驗原理
R=
U
I
R=
U
I
 實驗電路圖 圖略
實驗步驟 ①按電路圖連接電路，調節(jié)滑動變阻器，使電路中的總電阻最大；
②合上開關S，讀出電壓表和電流表的示數(shù)；
③根據(jù)測量的電壓和電流值算出的阻值．
實驗記錄 電壓U/V 電流I/A 電阻R/Ω
2.4
0.26
0.26
9.23
9.23
①請將報告中其他空白補充完整．
②本實驗報告不夠完整，還應添加的基本項目是
實驗器材欄
實驗器材欄
．
③分析“實驗步驟”中存在的主要缺陷是
實驗次數(shù)太少，應改變燈泡兩端的電壓進行多次測量
實驗次數(shù)太少，應改變燈泡兩端的電壓進行多次測量
．
④實驗中，要盡量縮短通電時間，并用
較小
較小
（選填“較大”或“較小”）的電流來測量，因為這樣做可以防止
電流大通電時間長燈發(fā)熱，溫度升高影響電阻的大小變化大
電流大通電時間長燈發(fā)熱，溫度升高影響電阻的大小變化大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在測定“小燈泡的電阻”的實驗中，已知電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻約為10Ω，滑動變阻器上標有“20Ω  1A”字樣．如圖1是小芳同學沒有連接完的實物電路．精英家教網(wǎng)
（1）請你用筆畫線代替導線，將實物電路連接完整；
（2）實驗中，小芳同學連接好電路后，閉合開關，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，且電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則故障的原因可能是
 
；
（3）故障排除后，閉合開關，當小燈泡正常發(fā)光時，兩電表的示數(shù)如圖2所示，則小燈泡正常發(fā)光時的電阻是
 
Ω．（保留1位小數(shù)）
（4）在電學實驗的設計中，滑動變阻器起著非常重要的作用，實驗不同，滑動變阻器也有所不同．本實驗中的滑動變阻器的作用有兩個方面，其一是
 
，另一個作用是
 
．

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科目：初中物理 來源：2012年初中畢業(yè)升學考試（江蘇泰州卷）物理（解析版） 題型：解答題

（1）如圖1是一個封閉的電路盒，盒面上有兩個燈泡和一個開關，撥動開關，兩個燈泡或一齊亮、或一齊滅．

①有同學說，這兩個燈泡是串聯(lián)的你的看法是　不一定　；簡述理由：　如果是并聯(lián)的，開關接在干路中也可以控制兩燈　．

②不打開盒子，也無任何輔助器材，如何證明你的上述看法．簡要說明你的操作方法及結論：　擰下其中的一個燈泡，閉合開關，若另一燈亮，說明兩燈是并聯(lián)；若另一燈不亮，則說明兩燈是串聯(lián)　．

（2）用如圖2所示電路可以估測燈泡的阻值，實驗按下列步驟進行•請將有關步驟填寫完  整，并回答相關問題

①第一步：按電路圖正確連接電路．

②第二步：斷開開關S2，閉合開關S1、S3，適當調節(jié)滑動變阻器•觀察到電流表示數(shù)為0.3A．

③第三步：斷開開關　S3　，閉合　S2　，調節(jié)　電阻箱　連人電路的阻值，使電流表的示數(shù)仍然為0.3A．

④問題﹣﹣某同學在第三步操作中發(fā)現(xiàn)：當電阻箱（參見圖3）的阻值調為19Ω時，電流表示數(shù)略大于0 3A，當電阻箱的阻值調為20Ω時，電流表示數(shù)略小于0.3A．在這種情況下，　不應該　（選填“應該”或“不應該”）調節(jié)滑動變阻器，以便電流表的示數(shù)恰好為0.3A．由該同學的實驗，可判斷所測燈泡的阻值約為　19.5　Ω．

（3）在做“探究影響電流做功多少的因素”實驗時，可以根據(jù)燈泡的亮暗程度比較相同時間內電流做功的多少．如圖4是進行該探究的電路之一．

①提供“2.5V”和“3 8V”兩種規(guī)格的燈泡若干，則你所選用的燈泡是　2.5V和3.8V的燈泡各一只　．

②由圖4所示電路，可探究電流做功多少與　電壓　的關系．

③對于“電流做功多少與通電時間的關系”，是否必需通過實驗探究來發(fā)現(xiàn)？簡要說明你的觀點　不是，根據(jù)我們的生活經(jīng)驗可知，通電時間越長，家用電器消耗的電能越多　．

 

 

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