Question

重慶市某中學(xué)校初三年級(jí)全體師生，在新課標(biāo)物理教學(xué)理念“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的指引下，開展了“搖繩發(fā)電”活動(dòng)，如圖所示。教師指導(dǎo)學(xué)生用靈敏電流計(jì)、導(dǎo)線(代替搖繩)組成閉合電路，當(dāng)導(dǎo)線(搖繩)切割地磁場(chǎng)磁感線時(shí)，觀察靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況。這次活動(dòng)讓孩子們親身探究了電磁感應(yīng)的奧秘并體驗(yàn)了利用地磁場(chǎng)發(fā)電的樂趣。請(qǐng)參照示例寫出這次活動(dòng)所涉及的物理現(xiàn)象和對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)(不得與示例重復(fù))。                         

示例：物理現(xiàn)象：同學(xué)蹬地跳起
物理知識(shí)：力的作用是相互的
作答：物理現(xiàn)象：______________________________ 物理知識(shí)：_____________________________

Answer 1

見解析

分析：物理現(xiàn)象   物理知識(shí)
(1)同學(xué)搖繩   力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
(2)同學(xué)落地   重力改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
(3)靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)   有感應(yīng)電流產(chǎn)生
(4)搖繩切割地磁場(chǎng)獲得電流   機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電斃
(5)跳到空中的同學(xué)   動(dòng)能減少重力勢(shì)能增加
(6)站在地面的同學(xué)   重力和支持力平衡