Question

如圖甲是小東同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。

（1）小東將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向          （選填“相同”或“相反”），并通過(guò)調(diào)整            
來(lái)改變拉力的大小。所用滑輪起的作用是              。
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小東將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片          (選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究                              。
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小東下一步的操作是：    。
（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小東的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是                           。

A．減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

Answer 1

（1）相反，   鉤碼重，   改變用力方向.；（2）不能；  不在同一直線上的兩個(gè)相等的力能否使物體平衡；（3）用剪刀將紙片從中間剪開(kāi)；（4）A

解析試題分析：二力平衡的條件是同體、等值、反向、共線，在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中運(yùn)用的是控制變量法，拉力的大小通過(guò)砝碼重力的大小來(lái)控制。由圖知：（1）作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整鉤碼重來(lái)改變拉力的大小。所用滑輪起是定滑輪，它的作用是改變用力方向.；（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小東將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，拉力方向不在同一直線上，松手后小卡片不能平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究                             不在同一直線上的兩個(gè)相等的力能否使物體平衡；（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，可以用剪刀將紙片從中間剪開(kāi)；（4）由乙圖知，物體在桌面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到摩擦力的作用，故拉力大小不等，所以小東的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，故選A。
考點(diǎn)：二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程