（1）如圖1所示，刻度尺的分度值是
1mm
1mm
，物體A的長度是
3.10
3.10
cm．
（2）圖2所示的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是
2
2
N．
（3）圖3（a）所示儀器的名稱是
托盤天平
托盤天平
，用來測(cè)量物體的
質(zhì)量
質(zhì)量
．
（4）小明在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量鹽水密度，他先將鹽水倒入量筒，如圖3（b）所示，測(cè)出鹽水的體積為
30
30
cm3．接著小明測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為30g，然后他將量筒中的鹽水全部倒入燒杯，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量為63g，則鹽水的質(zhì)量為
33
33
g．請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算出鹽水的密度為
1.1×103
1.1×103
kg/m3．
分析：（1）刻度尺的使用要注意其量程和分度值，由于刻度尺起始端從“0”開始，注意刻度尺的讀數(shù)要估讀到分度值的下一位；
（2）彈簧測(cè)力計(jì)的使用：首先要注意指針調(diào)零，其次讀數(shù)要注意量程和分度值的大小，然后再根據(jù)指針?biāo)甘镜目潭葋碜x數(shù)；
（3）實(shí)驗(yàn)室中測(cè)量質(zhì)量的工具是托盤天平，使用前要注意調(diào)節(jié)橫梁平衡；
（4）使用量同時(shí)注意觀察其量程和分度值，讀數(shù)時(shí)視線要與凹液面保持相平；根據(jù)燒杯和鹽水的總質(zhì)量跟燒杯的質(zhì)量求出鹽水的質(zhì)量；根據(jù)公式ρ=
m
V
求出鹽水的密度．
解答：解：（1）圖1所示的刻度尺的分度值為1mm，由于刻度尺起始端從“0”開始，物體A的長度為3.10cm；
（2）圖2中彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N，根據(jù)指針?biāo)甘镜目潭茸x出的數(shù)據(jù)為2N；
（3）圖3（a）所示儀器的名稱是托盤天平，是用來測(cè)量質(zhì)量的工具；
（4）圖3（b）量筒中鹽水的體積V=30cm3；
鹽水的質(zhì)量m=m總-m杯=63g-30g=33g；
鹽水的密度ρ=
m
V
=
33g
30cm3
=1.1×103kg/m3．
故答案為：（1）1mm；3.10（2）2（3）托盤天平；質(zhì)量（4）30；33；1.1×103
點(diǎn)評(píng)：（1）刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)、量筒和天平是初中物理中基本的測(cè)量工具，使用前要觀察它的量程和分度值；
（2）刻度尺讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位；天平、量筒和彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)這一點(diǎn)沒有特殊的要求，能正確讀出示數(shù)就可以．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?普洱）（1）如圖1，一個(gè)站在地面上的工人利用滑輪組將重物G提起來，請(qǐng)畫出滑輪組的繞線．在圖2中畫出入射光線AO的折射光線．其中MN為空氣和水的分界面，O為入射點(diǎn)．

（2）小磊在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，將焦距為20cm的凸透鏡A固定在光具座上35cm刻線處，將點(diǎn)燃的蠟燭放置在光具座上5cm刻線處．移動(dòng)光屏，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像，如圖3所示．然后保持蠟燭的位置不變，在凸透鏡A的位置換上凸透鏡B．移動(dòng)光屏，使?fàn)T焰在光屏上再次成清晰的像，如圖4所示．請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和凸透鏡成像規(guī)律判斷：凸透鏡A的焦距
大于
大于
（填“等于”、“大于”或“小于”）凸透鏡B的焦距．圖4所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象體現(xiàn)了
照相機(jī)
照相機(jī)
（填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”） 的成像特點(diǎn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖1所示，2012年的“財(cái)富”的象征--有車有房有切糕！切糕密度較大，一小塊都很沉，賣價(jià)以兩（1兩=50g）為單位，致使很多人莫名上當(dāng)受騙．為了測(cè)量切糕的密度，同學(xué)們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作：
A．把托盤天平放在水平桌面上；
B．按照如圖2所示，調(diào)節(jié)天平在水平位置平衡；
C．將切糕用極薄的保鮮膜包好，再用細(xì)線系好后慢慢地放入量筒中，并記下水和切糕的總體積；
D．在量筒中倒入適量的水，并記下水的體積；
E．在天平左右盤各墊上同樣大小的紙片，將切糕放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動(dòng)游碼直至橫梁在水平位置平衡．
請(qǐng)你回答下面問題：
（1）如圖甲所示，在使用天平過程中的錯(cuò)誤是：
調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，游碼沒有調(diào)到標(biāo)尺左端的零刻線處
調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，游碼沒有調(diào)到標(biāo)尺左端的零刻線處
；
（2）改正錯(cuò)誤后，正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是：A、B
EDC
EDC
；
（3）正確稱量時(shí)，天平平衡時(shí)右盤中的砝碼質(zhì)量、游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，切糕的質(zhì)量為
22.8
22.8
g；用量筒測(cè)量切糕的體積如圖丙所示，則切糕的密度是
1.14×103
1.14×103
kg/m3．到此，明白了小切糕，大質(zhì)量，花錢多的秘密了．
（4）由于切糕具有吸水性，為了防止其吸水，同學(xué)們使用了該方案．本次實(shí)驗(yàn)測(cè)出的密度值比真實(shí)值偏大
偏小
偏小
（選填“偏大”或“偏小”），原因是
切糕的體積變大了
切糕的體積變大了
．
（5）為了培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，老師只給了一個(gè)大燒杯、細(xì)線、足夠的水、保鮮膜、一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)．請(qǐng)你再一次測(cè)切糕的密度：
實(shí)驗(yàn)步驟：（測(cè)得的量用字母表示）
 ①
將切糕用保鮮膜包好，再用細(xì)線系好后掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)量其重力為G
將切糕用保鮮膜包好，再用細(xì)線系好后掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)量其重力為G
；
 ②
在燒杯中倒入適量的水，將掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的切糕完全浸沒在水中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F
在燒杯中倒入適量的水，將掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的切糕完全浸沒在水中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F
．
切糕密度的表達(dá)式：
G
G-F
×ρ水
G
G-F
×ρ水
．（用①②中測(cè)得的量及ρ水來表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?西城區(qū)一模）小明在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，將一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻線處．
（1）如圖所示，點(diǎn)燃的蠟燭在光具座上35cm刻線處時(shí)，移動(dòng)光屏，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像，此現(xiàn)象可說明
幻燈機(jī)
幻燈機(jī)
的成像特點(diǎn)．（選填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”）
（2）小明發(fā)現(xiàn)體溫計(jì)橫截面形狀如圖所示，從圓弧形的正面可看清體溫計(jì)內(nèi)的汞柱，圓弧形玻璃相當(dāng)于一個(gè)
放大鏡
放大鏡
．（選填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

小麗做“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．

（1）當(dāng)杠桿如圖1所示時(shí)，小麗應(yīng)將平衡螺母向
左
左
移動(dòng)，使杠桿在水平位置平衡．（選填“左”或“右”）
（2）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，小麗在杠桿的A點(diǎn)掛上2個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼重1N，杠桿上相鄰刻線距離相等），如圖2所示．若使杠桿恢復(fù)水平平衡狀態(tài)，可以在
E
E
點(diǎn)掛上1個(gè)鉤碼．
（3）實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析．這樣做的目的是
為了尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律
為了尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖1所示，在水平桌面上使用天平時(shí)發(fā)現(xiàn)橫梁有點(diǎn)向右傾斜，要將它調(diào)到平衡狀態(tài)，請(qǐng)寫出必須進(jìn)行的步驟是：
將游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線上，再根據(jù)指針偏轉(zhuǎn)的情況調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡
將游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線上，再根據(jù)指針偏轉(zhuǎn)的情況調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡
．
小堅(jiān)同學(xué)用調(diào)節(jié)好的天平稱一個(gè)物體的質(zhì)量，當(dāng)右盤中放一個(gè)50g和兩個(gè)20g的砝碼，游碼移至如圖2所示位置時(shí)，天平平衡，則物體的質(zhì)量是
92.6
92.6
g，小堅(jiān)還想用天平測(cè)一測(cè)體育課上所用鉛球的質(zhì)量，他的想法是否可行
不可行
不可行
（填“可行”或“不可行”），理由是
天平的量程太小
天平的量程太小
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案