8．如圖所示，某同學(xué)在西紅柿里分別插一塊銅片和一塊鋅片組成一個(gè)水果電池，已知鋅片是負(fù)極，請(qǐng)?jiān)趫D中的二塊金屬塊旁邊的橫線(xiàn)上標(biāo)注銅片和鋅片的名稱(chēng)．

分析 （1）電源是提供電壓的裝置，電壓使電路中形成了電流，在電源的外部電流從正極流向負(fù)極；
（2）電壓表是測(cè)量電壓的裝置，使用時(shí)電流從“+”接線(xiàn)柱流入，從“-”接線(xiàn)柱流出．

解答 解：這是一個(gè)水果電池，能向外提供電能，與電壓表連接后電壓表正向偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明電壓表的“+”、“-”接線(xiàn)柱連接是正確的，因此與“3”連接的銅片是電源的正極，與“-”連接的鋅片是電源的負(fù)極．如圖所示：

點(diǎn)評(píng) 本題考查了電壓表的正確使用方法，知道電流從電壓表的“+”接線(xiàn)柱流入，從“-”接線(xiàn)柱流出是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖所示是探究“導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，閉合開(kāi)關(guān)后，銅棒AB、靈敏電流計(jì)、開(kāi)光組成閉合電路，小軍將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象記錄在下表中．
次數(shù)磁場(chǎng)方向導(dǎo)體AB運(yùn)動(dòng)方向電流表的指針偏轉(zhuǎn)方向
1上N下S向上不偏
2上N下S向下不偏
3上N下S向左向右
4上N下S向右向左
5上S下N向上不偏
6上S下N向左向左
7上S下N向右向右
（1）小軍分析得出：閉合電路中的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)里做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流．
（2）比較3和4（或6和7）可知：磁感線(xiàn)方向相同時(shí)，感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)．．
（3）比較3和6（或4和7）可知：切割運(yùn)動(dòng)方向相同時(shí)，感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向有關(guān)．
（4）在此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，此原理的重要的應(yīng)用是發(fā)電機(jī)．
（5）針對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)小軍提出了進(jìn)一步的猜想：“感應(yīng)電流的大小可能與磁場(chǎng)的強(qiáng)弱有關(guān)”，關(guān)于影響感應(yīng)電流大小的因素你還能提出一個(gè)什么猜想？感應(yīng)電流的大小可能與導(dǎo)體切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)．．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

19．（1）在圖1中用力的示意圖畫(huà)出物體A所受的重力和擋板B對(duì)A的支持力．
（2）懸掛的小球擺動(dòng)到如圖2所示最高位置，請(qǐng)畫(huà)出這時(shí)小球所受力的示意圖．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

16．在兩個(gè)完全相同的容器中盛入密度不同的甲、乙兩種液體，現(xiàn)將體積相等A、B、C三個(gè)實(shí)心小球分別放入兩容器中，放入小球后兩容器中的液體深度相同，且A、C兩球排開(kāi)液體體積相同，三個(gè)小球所處狀態(tài)如圖所示，則下列選項(xiàng)一定正確的是（　�。�
A．兩液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)關(guān)系為：P甲＞P乙
B．三個(gè)小球的密度關(guān)系為：PB＞PA＞PC
C．A、C兩球所受浮力關(guān)系為：FA=FC
D．如果把A、C兩球?qū)φ{(diào)，兩球在液體中的浮沉狀況將不變

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．藝馨利用如圖所示的裝置進(jìn)行探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）將一塊薄玻璃板豎直立在鋪有白紙的水平桌面上；
（2）取兩支相同的蠟燭A和蠟燭B，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，并移動(dòng)玻璃板后的蠟燭B，使它與蠟燭A在玻璃板后所成的像完全重合，并用筆在白紙上標(biāo)記出蠟燭A和蠟燭B的位置；
（3）多次改變蠟燭A的位置，重復(fù)前面的步驟；
（4）用刻度尺分別測(cè)量蠟燭A和蠟燭B到玻璃板的距離．
在此實(shí)驗(yàn)中：
①我們選用玻璃板代替平面鏡的目的是：便于確定像的位置；
②我們選取兩支相同的蠟燭是為了比較像與物的大小關(guān)系；
③實(shí)驗(yàn)中多次改變蠟燭A的位置，重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是：多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使結(jié)論具有普遍性．
④如果實(shí)驗(yàn)中采用厚玻璃板，觀測(cè)到蠟燭A通過(guò)玻璃板在不同位置成了兩個(gè)清晰的像，且測(cè)得兩個(gè)像之間的距離為0.8cm，則玻璃板的厚度為0.4cm，將光板放在A像的位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)白板上不能承接到蠟燭A的像，這說(shuō)明平面鏡所成的像是虛（填“實(shí)”或“虛”）像．
（5）拿走白板，他將蠟燭A向玻璃板靠近2cm，再將蠟燭B移到A像的位置，通過(guò)測(cè)量，他發(fā)現(xiàn)蠟燭A與它在玻璃板中像的距離變化了4cm，同時(shí)發(fā)現(xiàn)像的大小不變（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（6）實(shí)驗(yàn)中玻璃板與水平桌面保持垂直，若不垂直，請(qǐng)你說(shuō)出這樣會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作帶來(lái)怎樣的不便影響？發(fā)現(xiàn)蠟燭B不能和蠟燭A的像完全重合．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．為了探究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”，部分同學(xué)提出了如下猜想：
猜想1：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，可能與液體的深度有關(guān)；
猜想2：同一深度，方向不同，液體的壓強(qiáng)可能不同；
猜想3：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，可能與液體的密度有關(guān)．
為了驗(yàn)證上述猜想1和猜想2，他們用壓強(qiáng)計(jì)研究水內(nèi)部的壓強(qiáng)，得到數(shù)據(jù)如表：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)123456789
深度/cm555101010151515
橡皮膜方向上下側(cè)上下側(cè)上下側(cè)
壓強(qiáng)計(jì)液面高度差/cm4.34.34.3[9.29.29.213.813.813.8
（1）請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并回答：
為了驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選序號(hào)為147（或258或369）的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是在同種液體內(nèi)部，液體的壓強(qiáng)隨著深度的增加而增加；猜想2的結(jié)論是錯(cuò)誤（正確/錯(cuò)誤）
（2）為了驗(yàn)證猜想3是否正確，在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案．寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟：用壓強(qiáng)計(jì)測(cè)出鹽水（或不是水的其他液體）分別在深度是5（10，15）厘米處壓強(qiáng)計(jì)液面高度差并記錄，比較得出結(jié)論．．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．小明想測(cè)量一塊塑料的密度，由于密度小于水，在水中不能下沉，小明在該塑料塊下方懸掛了一鐵塊，按照如圖甲、乙、丙所示順序，測(cè)出了該塑料塊的體積和質(zhì)量．

（1）由甲乙兩圖可知該塑料塊的體積是20 cm3．
（2）丙圖中所稱(chēng)質(zhì)量是16.4 g．
（3）這種塑料的密度是0.82×103kg/m3．
（4）為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，你認(rèn)為合理的順序是丙、乙、甲  （填步驟序號(hào)）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．以下物體所受重力為30牛的可能是（　　）
A．一個(gè)雞蛋B．一支鋼筆C．一頭牛D．一只鴨

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖所示，用一個(gè)20N重的動(dòng)滑輪將500N重的物體勻速提起2m時(shí)，人對(duì)繩子的拉力為260N，繩子自由端移動(dòng)4m．（不計(jì)繩重、摩擦）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案