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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?鹽城）在觀察水沸騰的實驗中，燒杯中裝入100mL水，其質量是

0.1

kg．已知水的比熱容是4.2×10³ J/（kg?℃），在標準大氣壓下，將這些水從20℃加熱到沸騰，需要吸收

3.36×10⁴

J的熱量．水沸騰后，繼續(xù)加熱，開水的溫度

不變

（升高/不變）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?鹽城）小明想比較阻燃型保溫材料和普通保溫材料的保溫性能．他用厚度相同的兩種材料的板材制成大小相同的兩只盒子，盒蓋上開有插溫度計的小孔．首先在阻燃型材料的盒內放一燒杯，燒杯中倒入適量的熱水，蓋上蓋子，測得溫度如圖所示，并記錄溫度計示數(shù)下降10℃所用的時間t₁．然后將燒杯移至普通保溫材料的盒內，蓋上蓋子，記錄溫度下降10℃所用的時間t₂．上述實驗再重復做兩次．
（1）圖示溫度計示數(shù)為

87

℃．
（2）下面是小明設計的實驗數(shù)據記錄表格．

材料實驗次數(shù)	阻燃型		普通
材料實驗次數(shù)	溫度差T/℃	A	溫度差T/℃	B
1	10		10
2	10		10
3	10		10

表格中A處填寫的物理量是

時間t₁

，其單位是

s（或min）

．
（3）小明實驗方案中存在明顯問題，請你幫他指出來．答：

兩次實驗沒有保持初末溫度與室溫的溫差不變

．
（4）小華針對小明方案中存在的問題，對方案進行修改．簡要寫出修改后正確的實驗方案．答：

在兩個盒內同時放質量和初溫相同的熱水，比較同一時間內熱水下降的溫度

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?鹽城模擬）小明利用實驗室的電磁繼電器、熱敏電阻R₁、可變電阻器R₂等器件設計了一個恒溫箱控制電路，如圖甲所示．如圖乙是小明通過實驗測得的R₁的阻值隨溫度變化的關系曲線．

（1）電磁繼電器中電磁鐵上端是

S

極（N/S）．
（2）當溫度較低時，電磁鐵的磁性較

弱

，觸點開關

接通

（接通/斷開）．
（3）電磁繼電器的電源兩端電壓U=6V，電磁繼電器線圈的電阻可不計，通過實驗測得當電流為30mA時，電磁繼電器的銜鐵被吸合．若可變電阻器R₂的電阻值設定為150Ω時，恒溫箱溫度可達到

90

℃．當可變電阻器R₂的電阻變大時，恒溫箱設定的溫度將變

高

（高/低）．
（4）如果要使恒溫箱內預設的溫度可調節(jié)范圍是90℃～150℃，可供選擇的可變電阻器R₂的電阻值有如下的幾種，你選擇

B

．
A．0～100Ω B． 0～200Ω C．0～1000Ω D． 0～1500Ω
（5）小明設計的這個控制電路，使用起來有不足之處，請你指出：

小明設計的這個電路，從理論上講控制的只是一個固定的溫度值，這樣使用時，就會出現(xiàn)恒溫箱內溫度在某一固定值附近時，電磁繼電器頻繁通斷的現(xiàn)象，這對電磁繼電器和加熱器電路的使用壽命是十分不利的

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?鹽城模擬）（1）根據平面鏡成像特點，在圖甲中作出物體AB在平面鏡中所成的像A′B′．
（2）如圖乙所示，畫出入射光線由空氣射向水面的反射光線和進入水中的折射光線．
（3）如圖丙所示，請將插座、開關、電燈合理地連入照明電路中．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?鹽城模擬）在探究“水的沸騰”的實驗中，當水溫升到90℃時，每隔1min記錄一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰5min后停止讀數(shù)，部分數(shù)據記錄如下表：

時間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8
溫度/℃	90	92	94	96	98	98	98	98	98

（1）某同學看到了如圖乙的情景，這是

沸騰前

（選填“沸騰前”或“沸騰時”）的情況．
（2）根據表中實驗數(shù)據，可知水的沸點是

98

℃．
（3）該同學按實驗步驟進行了正確操作，但發(fā)現(xiàn)從開始加熱到水沸騰這段時間過長，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是

水的質量太大

（寫出一種原因即可），解決的辦法是

減少水的質量

．
（4）在探究結束后，四位同學分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時間關系的曲線，如圖所示．其中能正確反映研究水沸騰過程中溫度隨時間變化關系的是

B

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