太陽(yáng)光照射到太陽(yáng)能集熱器上，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_______能．如圖所示，是一種太陽(yáng)能熱水器的示意圖，A是集熱器，B是儲(chǔ)水容器．

(1)在太陽(yáng)光照射下，水將沿________時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)，這是因?yàn)開(kāi)_______．

(2)圖中C是輔助加熱器，其作用是________．

(3)請(qǐng)?jiān)趫D中適當(dāng)位置安上進(jìn)水閥門(mén)和出水閥門(mén)，并說(shuō)明選擇位置的理由________________．

答案：
解析：

　　內(nèi)

　　(1)順；集熱器中的水被太陽(yáng)光曬熱后密度變小，向右上運(yùn)動(dòng)形成順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)的水流．

　　(2)在陰天用電加熱方式使水溫升高．

　　(3)在封閉的環(huán)形管道的左下方安裝進(jìn)水閥門(mén)，在貯水容器下方豎直管道上安裝出水閥門(mén)，可使熱水流出，冷水得以補(bǔ)充．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

13、2009年底在丹麥哥本哈根氣候變化大會(huì)上，各國(guó)就削減全球溫室氣體排放達(dá)成了共識(shí)，新能源開(kāi)發(fā)和利用已成為今后的發(fā)展趨勢(shì)．太陽(yáng)能汽車作為以新能源為動(dòng)力交通運(yùn)輸工具的代表迅速崛起，如圖是一種新型的太陽(yáng)能汽車，太陽(yáng)光照射到該車頂部的電池集熱板上，電池儲(chǔ)存電能，使電動(dòng)機(jī)能夠?qū)ζ囂峁﹦?dòng)力，則下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?平南縣一模）如圖是一種新型的太陽(yáng)能汽車，太陽(yáng)光照射到該車頂部的電池集熱板上，電池儲(chǔ)存電能，在這個(gè)過(guò)程中是把
太陽(yáng)
太陽(yáng)
能轉(zhuǎn)化為
電
電
能的過(guò)程．

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科目：初中物理 來(lái)源：同步題 題型：問(wèn)答題

如圖所示是一種太陽(yáng)能熱水器的示意圖，A是集熱器．B是儲(chǔ)水容器。
（1）太陽(yáng)光照射到太陽(yáng)集熱器上，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為_(kāi)____能。
（2）在陽(yáng)光照射下，水將沿_____（填“順”或“逆”）時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)，這是因?yàn)開(kāi)_________________________。                                                        
（3）圖中C是輔助加熱器，其作用是___________________。
（4）請(qǐng)?jiān)趫D中適當(dāng)位置安上進(jìn)水閥門(mén)和出水閥門(mén)，并說(shuō)明選擇位置的理由。                    
___________________________。
（5）太陽(yáng)能熱水器內(nèi)裝水50 kg，在太陽(yáng)光照射下6h后，水的溫度從20℃升高到60℃，則水吸收的太陽(yáng)能_____J，這相當(dāng)于節(jié)約電能_____kW·h。

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科目：初中物理 來(lái)源：同步題 題型：探究題

(1)太陽(yáng)光照射到太陽(yáng)能集熱器上，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為        能．如圖所示，是一種太陽(yáng)能熱水器的示意圖，
A是集熱器，
B是儲(chǔ)水容器．
(2)在太陽(yáng)光照射下，水將沿    時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)，這是因?yàn)?U>                                                                                                         .
(3)圖中C是輔助加熱器，其作用是                                                                             .
(4)請(qǐng)?jiān)趫D中適當(dāng)位置安上進(jìn)水閥門(mén)和出水閥門(mén)，并說(shuō)明選擇位置的理由                                                                                                                                          .

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