18、如圖，是利用壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量某液體內(nèi)部壓強(qiáng)的四種不同情況：
（1）通過(guò)比較（a）（b）圖可得出結(jié)論：
在液體內(nèi)部深度越大，壓強(qiáng)越大

（2）通過(guò)比較（b）（c）（d）圖可得出結(jié)論：
在液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，在同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等．

分析：此題利用控制變量法，通過(guò)壓強(qiáng)計(jì)高度差的變化來(lái)研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)．
解答：解：（1）通過(guò)比較（a）（b）圖，壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在液體中的朝向相同，但深度不同，我們發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)的高度差不同，可得到結(jié)論：在液體內(nèi)部深度越大，壓強(qiáng)越大；
（2）通過(guò)比較（b）（c）（d）圖，壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在液體中的深度相同，但朝向不同，我們發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)的高度差相同，可得到結(jié)論：在液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，在同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等．
故答案：（1）在液體內(nèi)部深度越大，壓強(qiáng)越大；（2）在液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，在同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等．
點(diǎn)評(píng)：物理學(xué)中對(duì)于多因素（多變量）的問(wèn)題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題．每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?宿遷）如圖甲是利用壓敏電阻的特性來(lái)測(cè)算壓力大小的電路裝置，其枸造有托盤、壓力傳感器R，電流計(jì)G（量程600mA），托盤質(zhì)量忽略不計(jì)．

（1）該壓敏電阻隨壓力的變化關(guān)系式為：R=100-20F（F和R的單位分別是N和Ω），當(dāng)不稱重時(shí)，電路的電阻是
100
100
Ω，此時(shí)電流計(jì)示數(shù)是60mA，則電源電壓為
6
6
V；
（2）某次測(cè)量一物體，電流計(jì)示數(shù)為500mA，可知該物體對(duì)托盤的壓力是
4.4
4.4
N，已知該物體與托盤的接觸面積為4cm2，它對(duì)托盤的壓強(qiáng)是
1.1×104
1.1×104
Pa；
（3）在電路中串聯(lián)定值電阻可以起到保護(hù)電路的作用，如圖乙．當(dāng)電阻R′接入后，該裝置所測(cè)的壓力范圍將
變大
變大
（填“變大“、“變小“或“不變“）．

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科目：初中物理 來(lái)源：2013屆江蘇省無(wú)錫市新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期期中考試物理試卷（帶解析） 題型：計(jì)算題

如圖甲是利用壓敏電阻的特性來(lái)測(cè)算壓力大小的電路裝置，其構(gòu)造有托盤、壓力傳感器R、電流計(jì)G（量程0～600mA），托盤質(zhì)量忽略不計(jì)．

⑴該壓敏電阻隨壓力的變化關(guān)系式為：R=100－20F（F和R的單位分別是N和Ω），當(dāng)不稱重時(shí)，電流計(jì)示數(shù)是60mA，則電源電壓是多少？
⑵某次測(cè)量一物體時(shí)，電流計(jì)示數(shù)為500mA，物體與托盤的接觸面積為4cm2，則物體對(duì)托盤的壓強(qiáng)是多少？                          
⑶在電路中串聯(lián)定值電阻可以起到    的作用，如圖乙．當(dāng)電阻Rˊ接入后，該裝置所測(cè)的壓力范圍將    （選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年四川省九年級(jí)下學(xué)期摸底考試物理試卷（解析版） 題型：填空題

如圖甲是利用壓敏電阻的特性來(lái)測(cè)算壓力大小的電路裝置，其構(gòu)造有托盤、壓力傳感器R，電流計(jì)G（量程600mA），托盤質(zhì)量忽略不計(jì).

（1）該壓敏電阻隨壓力的變化關(guān)系式為:R=100－20F（F和R的單位分別是N和Ω），當(dāng)不稱重時(shí)，電路的電阻是    Ω，此時(shí)電流計(jì)示數(shù)是60mA，則電源電壓為   V；

（2）某次測(cè)量一物體，電流計(jì)示數(shù)為500mA，可知該物體對(duì)托盤的壓力是  N， 已知該物體與托盤的接觸面積為4cm2，它對(duì)托盤的壓強(qiáng)是  Pa；

（3）在電路中串聯(lián)定值電阻可以起到保護(hù)電路的作用，如圖乙.當(dāng)電阻Rˊ接入后，該裝置所測(cè)的壓力范圍將 （填"變大"、"變小"或"不變"：）.

 

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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省無(wú)錫市新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：計(jì)算題

如圖甲是利用壓敏電阻的特性來(lái)測(cè)算壓力大小的電路裝置，其構(gòu)造有托盤、壓力傳感器R、電流計(jì)G（量程0～600mA），托盤質(zhì)量忽略不計(jì)．

⑴該壓敏電阻隨壓力的變化關(guān)系式為：R=100－20F（F和R的單位分別是N和Ω），當(dāng)不稱重時(shí)，電流計(jì)示數(shù)是60mA，則電源電壓是多少？

⑵某次測(cè)量一物體時(shí)，電流計(jì)示數(shù)為500mA，物體與托盤的接觸面積為4cm2，則物體對(duì)托盤的壓強(qiáng)是多少？                          

⑶在電路中串聯(lián)定值電阻可以起到    的作用，如圖乙．當(dāng)電阻Rˊ接入后，該裝置所測(cè)的壓力范圍將    （選填“變大”、“變小”或“不變”）．

 

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科目：初中物理 來(lái)源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（江蘇宿遷卷）物理（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖甲是利用壓敏電阻的特性來(lái)測(cè)算壓力大小的電路裝置，其構(gòu)造有托盤、壓力傳感器R，電流計(jì)G（量程600mA），托盤質(zhì)量忽略不計(jì).

(1)該壓敏電阻隨壓力的變化關(guān)系式為:R=100－20F(F和R的單位分別是N和Ω)，當(dāng)不稱重時(shí)，電路的電阻是    Ω，此時(shí)電流計(jì)示數(shù)是60mA，則電源電壓為    V；

(2)某次測(cè)量一物體，電流計(jì)示數(shù)為500mA，可知該物體對(duì)托盤的壓力是     N， 已知該物體與托盤的接觸面積為4cm2，它對(duì)托盤的壓強(qiáng)是    Pa；

(2)在電路中串聯(lián)定值電阻可以起到保護(hù)電路的作用，如圖乙.當(dāng)電阻Rˊ接入后，該裝置所測(cè)的壓力范圍將    （填"變大"、"變小"或"不變"：).

 

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