4．有甲乙丙三個(gè)輕質(zhì)小球，甲球帶正電，甲與乙相互吸引、甲丙相互排斥，則下列判斷正確的是（　�。�
A．乙球一定帶負(fù)電，丙球帶正電B．乙球可能不帶電，丙球帶負(fù)電
C．乙球一定帶負(fù)電，丙球帶負(fù)電D．乙球可能不帶電，丙球帶正電

分析 （1）同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．
（2）排斥的帶有同種電荷，吸引的可能帶有異種電荷，也可能帶電體吸引不帶電體．

解答 解：甲與乙相互吸引，甲球帶正電，則乙?guī)ж?fù)電或不帶電；
甲丙相互排斥，甲球帶正電，則丙一定帶有同種電荷，即丙帶正電．
故選D．

點(diǎn)評 掌握排斥的是帶有同種電荷，吸引的可能是帶電體吸引不帶電體，可能是帶有異種電荷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．請根據(jù)圖所示的入射光線在圖中畫出相應(yīng)的折射光線．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，包括使運(yùn)動的物體靜止、使靜止的物體運(yùn)動、使物體速度的大小、方向發(fā)生改變；力可以使物體發(fā)生形變．
物理學(xué)中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰．比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）．上述兩種實(shí)驗(yàn)方案中：

（1）A方案是為了探究動能大小與速度關(guān)系，若木塊被撞后移動的距離越遠(yuǎn)．說明小車對木塊的推力做功越多，小車撞擊木塊時(shí)的動能越大．
（2）小明想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系．該方案是否合理？不合理．理由是沒有控制速度相同．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．當(dāng)開關(guān)都閉合時(shí)判定下列電路中哪些燈亮，哪些燈不亮．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．小羅是中山的一位民間環(huán)保人士，近日在家中將糖、廚房的新鮮垃圾（蔬菜葉、水果皮等）和水按一定比例混合，密封儲存三個(gè)月，制作出了一瓶多用途的“環(huán)保酵素”．為了測量“環(huán)保酵素”的密度，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）把托盤天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺的左端（選填“左端”、“右端”），然后調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平橫梁平衡；
（2）接下來進(jìn)行了以下四項(xiàng)操作，如圖所示：
A．用天平測出空燒杯的質(zhì)量m0；
B．將部分“環(huán)保酵素”倒入燒杯中，用天平測出燒杯和“環(huán)保酵素”的總質(zhì)量m1；
C．將燒杯中“環(huán)保酵素”的一部分倒入量筒，測出這部分“環(huán)保酵素”的體積V；
D．用天平測出燒杯和剩余“環(huán)保酵素”的總質(zhì)量m2；
以上操作步驟中有一步是多余的，它是步驟A（選填步驟序號）．
（3）由圖中器材的示數(shù)可知，所測“環(huán)保酵素”的質(zhì)量為44g、體積為40cm3、密度為1.1×103kg/m3．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于電磁現(xiàn)象，下列說法中正確是（　　）
A．電路中的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時(shí)，導(dǎo)體中一定產(chǎn)生電流
B．動圈式話筒是利用電流的磁效應(yīng)現(xiàn)象制成的
C．磁場中某點(diǎn)的磁場方向是由放在該點(diǎn)的小磁針決定的
D．通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動的過程中，將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．質(zhì)量為400克的鋁壺裝有2千克的水，把這壺水從20℃加熱到100℃時(shí)，鋁壺吸收熱量占總共吸收熱量的百分之幾？〔C鋁=0.88×103J/（kg•℃）〕

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．如圖所示，滑輪規(guī)格相同、重均為60N．工人用150N的水平拉力勻速向右拉動繩端，在20s內(nèi)礦井里的物體提升8m．不計(jì)繩重及輪軸間摩擦，物體重為240N，工人拉動繩子做功的功率為120W．此過程中，滑輪組的機(jī)械效率為80%．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案