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7.下列數(shù)值最接近實際情況的是(  )
A.課桌的高度約120cm
B.一個站在水平地面的中學生對地面的壓力約為500N
C.人步行的速度大約為3m/s
D.一個雞蛋的重力約5N

分析 不同物理量的估算,有的需要憑借生活經驗,有的需要簡單的計算,有的要進行單位的換算,最后判斷最符合實際的是哪一個.

解答 解:
A、中學生的身高在160cm左右,課桌的高度大約是中學生身高的一半,在80cm左右,此選項不符合實際;
B、中學生的體重在500N左右,一個站在水平地面的中學生對地面的壓力約為500N,此選項符合實際;
C、正常情況下,人步行的速度大約為1.2m/s左右,此選項不符合實際;
D、一個雞蛋的重力約0.5N左右,此選項不符合實際.
故選B.

點評 對于生活中數(shù)據(jù)的估測,應從實際的角度出發(fā)進行判斷,也可從自己的角度出發(fā)判斷,如自己的身高、自己的體重、自己正常時的體溫及正常行走的速度等方面來與題目中的數(shù)據(jù)比較,只要相差不大,即該數(shù)據(jù)就是合理的.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

17.下列關于彈簧測力計使用的說法中,正確的是(  )
A.測量力時不能超過彈簧測力計的測量范圍
B.測量前應用手來回輕輕拉動幾下掛鉤
C.實際測量力時,彈簧的伸長方向不一定要跟所測力的方向在一條直線上
D.使用前應將彈簧測力計的指針調到零刻度

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.物體由靜止下落的過程中(不計空氣阻力),重力勢能減小,動能增大,機械能的總和不變.(增大、減小、不變)

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

15.我們知道:聲音在不同介質中傳播的速度不同.閱讀下表中一些介質中的聲速:回答問題:
(1)聲音在介質中的傳播速度有什么規(guī)律(寫出兩條)?
(2)在長為850米的金屬管的一端敲擊一下,在另一端先后聽到兩個聲音,兩聲相隔2.33秒.聲音在金屬管中的傳播速度是多大?該金屬管可能是什么材料制成的?(此時氣溫約為15℃)
一些介質中的聲速v(m/s)
空氣(0℃)3313230
空氣(15℃)3403750
煤油(25℃)13245000
水(常溫)15005200

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.單位換算:6.9m=6.9×109nm;
1800s=0.5h.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖所示,A、B是兩個上端開口的容器,它們構成的是一個連通器;當用一個管子沿B容器口吹氣時,B容器口上方的壓強將下降,A容器中的液面會下降.(填“上升”“下降”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.小黃利用一顆大鐵釘、一段漆包線以及一些元件組成如圖所示的裝置.閉合開關S后,A端為電磁鐵的N極;當滑動變阻器的滑片P向左移動時,電磁鐵B端吸引大頭針的數(shù)目將增多 (填“增多”或“減少”或“不變”)實驗現(xiàn)象表明:電流越大,電磁鐵的磁性越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.為了探究聲音產生的原因,張老師在物理課上讓同學們做了兩個實驗:
①把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動了;
②把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
通過對上面兩個實驗現(xiàn)象的分析:
(1)同學們初步得出結論:聲音是由物體振動產生的.
(2)為了進一步驗證上述結論是否正確,有些同學用手使勁敲桌子,盡管發(fā)出了很大的響聲,但是幾乎沒有看到桌子的振動,于是有些同學認為這個結論是錯誤的.為了糾正這部分同學的錯誤認識,你能將實驗進行改進使看到的現(xiàn)象更明顯嗎?你的改進方法是:在桌面上放一些小紙屑.
(3)小明在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音的傳播需要介質嗎?小明與同學一起做了如下實驗:如圖所示,向外不斷抽氣,發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越小。ㄌ睢按蟆被颉靶 保纱丝梢酝评恚赫婵詹荒軅髀暎
(4)探究問題的過程通常有下列步驟:
A、猜想假設;     B、得出結論;    C、分析歸納;
D、實驗搜集證據(jù); E、發(fā)現(xiàn)并提出問題.
你認為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是EADCB。ㄌ钭帜感蛱枺

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科目:初中物理 來源:2017屆山東省諸城市九年級下學期第一次學情檢測物理試卷(解析版) 題型:多選題

如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,R0為定值電阻,燈泡阻值不變,R為光敏電阻,其阻值隨照射在它上面的光強(表示光照射強弱的物理量)減小而增大,閉合開關S,當光照増大時( 。

A. 電壓表V1示數(shù)減小

B. 電壓表V2示數(shù)減小

C. 電壓表V1與電流表A示數(shù)比值不變

D. 電壓表V2與電流表A示數(shù)比值不變

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