2．如圖所示，一根輕質(zhì)木桿A端細(xì)線下掛30N的物體，物體靜止在水平地面上．已知OA=15cm，OB=5cm，當(dāng)物體對地面的壓力為20N時需要在B點施加的豎直向下的力為30N，此時該杠桿為費(fèi)力杠桿（選填“省力”“費(fèi)力”或“等臂”）

分析 利用杠桿平衡條件求重物對杠桿的拉力，再對重物進(jìn)行受力分析，根據(jù)重物受力平衡求支持力，再根據(jù)力的作用是相互的求解；根據(jù)力臂的大小來判斷是否是省力杠桿．

解答 解：如圖，

OA＞OB，動力臂小于阻力臂，故杠桿為費(fèi)力杠桿；
因為重物靜止，
所以重物受力平衡，
G=F支+F拉，
又因為F壓=20N，
因為力的作用是相互的，
F支=F壓，
所以：F1=F拉=G-F支=30N-20N=10N
因為杠桿平衡，
所以F1LOA=F2LOB
F2=$\frac{{F}_{1}•{L}_{OA}}{{L}_{OB}}$=$\frac{10N×15cm}{5cm}$=30N．
故答案為：30；費(fèi)力．

點評 物體靜止或勻速直線運(yùn)動，受力平衡，在水平方向或豎直方向的力平衡，知道一個力可求另一個力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．物理知識滲透于我們的生活，以下警示語中與慣性知識無關(guān)的是（　　）
A．汽車后窗貼有“保持車距”B．公路旁立有“限速標(biāo)志”
C．公共場所標(biāo)有“禁止吸煙”D．交通規(guī)則寫有“行車時系好安全帶”

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示，把一個木塊放在水平桌面上，用水平拉力向右拉動，讓木塊沿水平桌面做勻速直線運(yùn)動，對于木塊受力分析的說法正確的是（　�。�
A．木塊對桌面的壓力和木塊受到的支持力是一對平衡力
B．繩對木塊的拉力大于桌面對木塊的摩擦力
C．繩對木塊的拉力和木塊受到的摩擦力是一對相互作用力
D．木塊受到重力和支持力是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．某小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了密度知識后根據(jù)鐵塊在水中沉底，木塊在水中漂浮的現(xiàn)象猜想物體的密度可能會對它浸入水中以后的最終狀態(tài)有影響．于是他們?nèi)舾审w積相同密度不同的實心物塊和足夠的水進(jìn)行實驗，并將實驗數(shù)據(jù)及觀察到的實驗現(xiàn)象記錄在下表中．
實驗序號123456
物塊ABCDEF
物塊的密度
（千克/米3）		2.7×1032.2×1031.8×1030.9×1030.6×1030.4×103
實驗現(xiàn)象
①分析比較實驗序號1、2、3的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)浸入水中實心物塊的密度大于水的密度時，物塊最終靜止在容器底部．
②分析比較實驗序號4或5或6的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)浸入水中實心物塊的密度小于水的密度時，物塊最終靜止在水面．
③分析比較實驗序號4、5和6的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，可得出結(jié)論是：最終漂浮在水面上的實心物塊，密度比水小的程度越大，物塊露出水面的體積也越大．
④如果放入水中物塊的密度等于水的密度，請你猜想此時物塊可能處于懸�。ㄟx填“漂浮”、“懸浮”“沉底”）狀態(tài)．
⑤小明同學(xué)認(rèn)為上述實驗數(shù)據(jù)有限，得出的初步結(jié)論未必足以使人信服，應(yīng)該用更多的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行驗證．于是他決定進(jìn)一步研究密度范圍在0.9×103～1.8×103千克/米3的范圍內(nèi)的實心物塊浸入水中后的最終狀態(tài)，為上述結(jié)論提供最有力的依據(jù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．姍姍發(fā)現(xiàn)在家里的蜂蜜沒有農(nóng)貿(mào)市場的粘．她想：物質(zhì)的粘性大小與什么因素有關(guān)呢？姍姍猜測：物質(zhì)的粘性可能與溫度有關(guān)，溫度越高，粘性越�。墒侨绾螠y量物質(zhì)的粘性呢？姍姍想到：如果讓同一種液體從相同的斜面流下，需要的時間越長，說明粘性越大．于是她設(shè)計了如下的實驗方案：將蜂蜜分裝入三個小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會兒．然后找三支相同的試管，讓爸爸媽媽幫忙，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴相同的蜂蜜．同時，分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進(jìn)行比較，如圖1所示． 
（1）姍姍得出的結(jié)論是：對于蜂蜜這種物質(zhì)，溫度越高，它的粘性越小，溫度越低，它的粘性越大．這一結(jié)論可以用圖2中的B 表示．
（2）在上述探究過程中，姍姍將不能直接測量的“物質(zhì)的粘性”轉(zhuǎn)換成對流淌時間 的測量，這是在研究物理問題時經(jīng)常用到的轉(zhuǎn)換法．
（3）姍姍所設(shè)計的“讓同一種液體從相同的斜面流下”這一方法是在研究物理問題時經(jīng)常用到的控制變量 法，請你列舉一個用到此方法的實驗探究滑動摩擦力與什么因素有關(guān)？
（4）根據(jù)以上實驗描述，請你幫助姍姍完成表格中表頭的設(shè)計填寫．
（用漢字填寫表格第一列中的物理量，不需要寫單位）
低中高
長中短
大中小

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．一只小燈泡的額定電壓為2.0V，正常發(fā)光時的電阻約為8Ω．小明想測量這個小燈泡的額定功率，實驗室中有如下器材：一個電壓表、一個電流表、一個開關(guān)，電壓為6V的電源，滑動變阻器有A規(guī)格：“10Ω 2A”、B規(guī)格：“30Ω 1A”可選．導(dǎo)線若干．

（1）本實驗應(yīng)該選擇B（選填“A”或“B”）規(guī)格的滑動變阻器．
（2）請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲所示電路連接完整（要求滑片向左滑動時變阻器阻值變�。�
（3）小明在連接好電路的最后一根導(dǎo)線時，發(fā)現(xiàn)電壓表指針立刻偏到最大刻度處，小燈泡卻不亮，且電流表也沒有示數(shù)，上述現(xiàn)象反映他在操作中存在的不規(guī)范之處是連接電路時，沒有斷開開關(guān)，出現(xiàn)上述故障的原因可能是燈泡斷路．
（4）排除故障后，小明發(fā)現(xiàn)他很幸運(yùn)，電壓表并沒有因此而損壞．小明便開始進(jìn)行測量，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片位置直到電壓表讀數(shù)為2.0V，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數(shù)如圖乙所示，則該小燈泡的額定功率為0.52W．
（5）小東也做了同樣的實驗，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓表示數(shù)變大時，電流表示數(shù)隨之減小，原因可能是電壓表并聯(lián)在滑動變阻器的兩端了；
（6）完成上述實驗后，小明進(jìn)行了反思，如果剛才電壓表被損壞了，能不能換成其他的實驗器材來完成實驗?zāi)�，�?jīng)過思考，他用了一個已知阻值為R0的電阻和一個單刀雙擲開關(guān)，借助部分現(xiàn)有的實驗器材，設(shè)計了如圖丙所示的電路，也測出了燈泡的額定功率，請完成下列實驗步驟：
①閉合開關(guān)S1，將S2撥到觸點“1”，移動滑片，使電流表的示數(shù)為$\frac{2V}{{R}_{0}}$；
②再將開關(guān)S2撥到觸點“2”，保持滑片的位置不動，讀出電流表的示數(shù)I；
③燈泡額定功率的表達(dá)式為P額=2V×（I-$\frac{2V}{{R}_{0}}$）．（用已知量和測量量表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

14．如圖是“探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置．下列說法正確的是（　�。�
A．甲丙兩圖中木塊向右運(yùn)動時受到的摩擦力相等
B．甲乙兩圖是為了探究動能的大小與速度的關(guān)系
C．乙丙兩圖是為了探究動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系
D．甲丙兩圖是為了探究動能的大小與高度的關(guān)系

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列對物理量估計與實際情況相符的是（　�。�
A．物理課本的長度大約為 26cm
B．家用電風(fēng)扇的功率約為 500W
C．物理課本的質(zhì)量約為 2N
D．感覺舒適的淋浴用熱水的水溫約為 70℃

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．（1）如圖1所示，物體長度為1.13cm．
（2）圖2中電阻箱的示數(shù)是162Ω．

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同步練習(xí)冊答案