如圖13示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等,O為杠桿的支點(diǎn)。

①實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡。這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測(cè)量或讀出        。調(diào)節(jié)時(shí),如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應(yīng)如何操作:                 。

②某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

動(dòng)力F1/N

動(dòng)力臂l1/cm

阻力F2/N

阻力臂l2/cm

1

2

20

1

10

2

1

8

2

4

根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為    (選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯(cuò)誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值    (選填:大或小)。

③如圖14所示,彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將     (選填:變大、變小或保持不變),其原因是                    。

④某次實(shí)驗(yàn)中,若采取如圖15所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因   (選填字母)。

A.一個(gè)人無法獨(dú)立操作   B.需要使用太多的鉤碼

C.力臂與杠桿不重合    D.力和力臂數(shù)目過多

⑤如圖16所示,某實(shí)驗(yàn)小組選用長(zhǎng)1.6m、可繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)且粗細(xì)均勻的一根金屬桿,將一個(gè)“拉力——距離傳感器”豎直裝置在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖17所示。由圖可知金屬桿重      N。

(1) 力臂大小 將平衡螺母向左調(diào),直到杠桿在水平位置平衡

(2) 1   小   (3) 變大,在阻力和阻力臂不變時(shí),動(dòng)力臂變小,動(dòng)力變大

   (4)  D    (5) 10

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是某小組研究浮力問題的裝置圖,請(qǐng)根據(jù)圖示回答下面的問題.

(1)AB兩圖中,B圖中測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小,說明了物體
受到向上的浮力
受到向上的浮力
,A、B兩圖中測(cè)力計(jì)示數(shù)之差等于
物體受到的浮力
物體受到的浮力

(2)比較B、C兩圖能說明浸在同種液體中的物體所受浮力大小與
排開液體的體積
排開液體的體積
有關(guān);
(3)比較C、D兩圖能說明物體排開相同體積的液體時(shí),所受浮力大小與
液體密度
液體密度
有關(guān);
(4)比較D、E兩圖能夠說明物體浸沒在同種液體中,所受浮力大小與
物體浸沒在液體中的深度
物體浸沒在液體中的深度
無關(guān).
(5)另一小組想探究物體所受的浮力與物體排開液體所受重力的關(guān)系,請(qǐng)你寫出需要增加的器材和簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟:
增加的器材是
溢水杯、小燒杯
溢水杯、小燒杯
,簡(jiǎn)要的步驟是:

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是某小組研究“摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)示意圖.

(1)在實(shí)驗(yàn)過程中,用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平木板上滑動(dòng)時(shí),每次都要使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),這是因?yàn)檫@時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力才與木塊受到的摩擦力
相等
相等

(2)比較甲、乙兩步可以得出的結(jié)論是:
在接觸面的粗糙程度一定時(shí),壓力越大,摩擦力越大
在接觸面的粗糙程度一定時(shí),壓力越大,摩擦力越大

(3)比較乙、丙兩步,你能得出正確結(jié)論嗎?
不能
不能
;原因是因?yàn)闆]有控制
壓力或接觸面的粗糙程度一定
壓力或接觸面的粗糙程度一定

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等,O為杠桿的支點(diǎn).
(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)先調(diào)節(jié)平衡螺母使它在
水平
水平
位置平衡,調(diào)節(jié)時(shí),如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應(yīng)將兩邊的螺母向
調(diào)節(jié).實(shí)驗(yàn)時(shí),杠桿兩端掛上鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)后,仍要使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是
便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響

(2)如圖所示,彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
變大
變大
(選填:變大、變小或保持不變),其原因是
動(dòng)力臂變小
動(dòng)力臂變小

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖13示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等,O為杠桿的支點(diǎn)。

①實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在  ▲   位置平衡。這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測(cè)量或讀出  ▲   。調(diào)節(jié)時(shí),如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應(yīng)如何操作:           ▲              。

②某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:                

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

動(dòng)力F1/N

動(dòng)力臂l1/cm

阻力F2/N

阻力臂l2/cm

1

2

20

1

10

2

1

8

2

4

根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為   ▲   (選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯(cuò)誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值  ▲   (選填:大或小)。

③如圖14所示,彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將   ▲   (選填:變大、變小或保持不變),其原因是      ▲                                  。(2分)

④某次實(shí)驗(yàn)中,若采取如圖15所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因  ▲  (選填字母)。

A.一個(gè)人無法獨(dú)立操作     B.需要使用太多的鉤碼

C.力臂與杠桿不重合       D.力和力臂數(shù)目過多

⑤如圖16所示,某實(shí)驗(yàn)小組選用長(zhǎng)1.6m、可繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)且粗細(xì)均勻的一根金屬桿,將一個(gè)“拉力——距離傳感器”豎直裝置在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖17所示。由圖可知金屬桿重       ▲    N。

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