16．當你對著如圖所示的話筒說話時，產(chǎn)生的聲音使膜片振動，與膜片相連的線圈也跟著在磁場中振動，這種運動能產(chǎn)生隨著聲音變化而變化的電流，經(jīng)放大后，通過揚聲器還原成聲音．

分析 動圈式話筒的工作原理是：電磁感應現(xiàn)象的應用．工作過程是：聲波振動→引起膜片振動→帶動線圈振動→線圈切割永久磁體的磁場產(chǎn)生感應電流→經(jīng)放大傳給揚聲器．

解答 解：當人對著麥克風說話時，聲帶的振動會帶動膜片的振動，與膜片相連的線圈也跟著一起振動，此時線圈就在磁場中切割磁感線而產(chǎn)生隨聲音變化而變化的電流，再經(jīng)放大，與話筒線圈串聯(lián)的揚聲器的線圈中通過這種變化的電流時，受到磁場作用而運動，帶動紙盆振動后還原成聲音．
故答案為：振動；振動；電流．

點評 本題應記住動圈式話筒的工作原理、工作過程，知道話筒是把聲音信號轉化為電信號．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．柴油機與汽油機的工作過程有所不同，表現(xiàn)在吸氣沖程中，汽油機吸入汽缸里的是汽油和空氣的混合物．柴油機吸入汽缸的是空氣．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．淮安市開明中學實驗小組在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時，凸透鏡的位置固定不動，實驗操作規(guī)范．在圖示位置時，燭焰恰好在光屏上成清晰的像．

（1）此時燭焰在光屏上成倒立、縮�。ǚ糯�/等大/縮�。�、實像（實像/虛像），生活中成像原理與之相似的是照相機（投影儀/照相機/放大鏡）．
（2）只將蠟燭和光屏對調(diào)位置，能（能/不能）在光屏上成清晰的像．
（3）若將透鏡用白紙遮住一半，則在光屏上成像的亮度將變暗（不變/變亮/變暗）．
（4）上午第二課下課后，小組同學將凸透鏡與水平地面平行放置，調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離，直至地面上出現(xiàn)一個最小的亮點，則這個亮點是B（A．凸透鏡的焦點，B．太陽的像，C．凸透鏡的影子）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．朝夕相處的學習生活使同學們非常熟悉彼此，可以“聞其聲，知其人”，識別的主要依據(jù)是聲音的（　�。�
A．音調(diào)B．響度C．音色D．聲速

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．在“探究平面鏡成像的特點”實驗中，小明用玻璃板、相同的兩個棋子A及B、橡皮泥、白紙等器材進行實驗．
（1）實驗器材還缺少刻度尺．
（2）實驗器材選擇相同的兩個棋子A、B，其目的是為了比較物與像的大小關系．
（3）實驗中在玻璃板前放置棋子A，在玻璃板的另一側移動B的位置，直到B與A的像重合；若不能重合，則可能是玻璃板與桌面沒有垂直．
（4）為了說明平面鏡中所成的像是實像還是虛像，應采取的具體操作步驟是拿白色的光屏放在像的位置；若看不到，則平面鏡所成的像為虛像．
（5）小明在實驗過程中，將玻璃板繞00'軸轉向自己，發(fā)現(xiàn)鏡中的像轉向自己（選填“轉向自己”、“轉離自己”或“不動”）．
（6）如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應選擇2mm厚的玻璃板做實驗，目的是便于確定像的位置．
（7）使用“棋子”做此實驗的不足之處是像不夠清晰，在不更換棋子的情況下，比較合適的解決辦法是：用手電筒照（用發(fā)光二極管等）．
（8）使點燃的蠟燭在兩個不同的位置，分別測出物距和像距相等的一組數(shù)據(jù)，得出實驗結論之一：“像距與物距相等”．你認為這種方法是否合理？不合理，理由是：數(shù)據(jù)太少，結論帶有偶然性．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，
（1）杠桿平衡后，小明在圖甲所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上4個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．

（2）如果再在A、B兩處各加掛一個鉤碼，杠桿的左（選填“左”或“右”）端將會下沉．此后，小紅又經(jīng)過多次實驗，得出的杠桿的平衡條件是動力×動力臂=阻力×阻力臂．
（3）他改用彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉，若每個鉤碼重1N．當杠桿在水平位置平衡時，測力計的示數(shù)將大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）1N．理由是測力計拉力的力臂小于4格．
（4）實驗中，用如圖丙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是因為該種方式D．
A．一個人無法獨立操作        
B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合            
D．力和力臂數(shù)目過多
（5）有的同學按現(xiàn)有方案得出如下結論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中B．
A．沒有改變力的大小  
B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點  
D．實驗次數(shù)較少，結論具有偶然性．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖所示是探究“動能的大小與哪些因素有關”的實驗：

（1）用質量不同的A、B兩個小球（mA＞m B）碰撞靜止在同一水平面上的木塊．實驗中讓A、B兩小球從同一斜坡的同一高度由靜止釋放，是為了控制兩球到達底端時的速度相同；實驗中通過觀察木塊移動的距離，可以比較A、B兩個小球的動能大�。�
（2）將（甲）與（丙）兩實驗比較可知，小球動能的大小與小球的質量有關．將（甲）與（乙）兩實驗比較可以初步得出的結論是質量相同時，物體的速度越大，物體的動能就越大．
（3）小明同學在實驗時，木塊被撞出水平木板的右端而掉到地面上．針對這一現(xiàn)象，請你提出一條合理的建議：選用質量較小的球．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．要給體溫計消毒，應采用下面的哪種方法（　　）
A．用自來水沖洗B．在酒精燈火焰上燒
C．用蘸了酒精的棉球擦洗D．在沸水中煮，高溫消毒

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖1所示，俊俊同學能聽到同桌同學輕扣桌面的聲音，說明固體可以傳聲；如圖2是探究聲音產(chǎn)生及其特性的小實驗：
（1）用手撥動塑料尺，塑料尺會發(fā)出聲音，說明聲音是由物體的振動而產(chǎn)生．
（2）若增大撥動塑料尺振動的力度，則聲音的響度增大．

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