9．如圖所示，一質(zhì)量為1kg的物體靜止在水平地面上，則物體對水平地面的壓力為9.8N，并在圖中畫出該壓力示意圖．

分析 （1）物體放在水平地面上，其對地面的壓力大小等于物體的重力，利用G=mg計(jì)算；
（2）物體對地面的壓力的作用點(diǎn)在與地面接觸面中點(diǎn)處，壓力的方向總是垂直于接觸面指向被壓物體．

解答 解：（1）物體對水平地面的壓力為：
F=G=mg=1kg×9.8N/kg=9.8N；
（2）壓力的作用點(diǎn)在物體與地面接觸的中點(diǎn)，方向垂直于地面向下，大小為9.8N，如下圖：

故答案為：9.8；壓力示意圖見解答．

點(diǎn)評 此題考查壓力及重力與壓力的區(qū)別，力的示意圖的畫法，關(guān)鍵是知道水平面上的物體對水平面的壓力等于其自身重力，同時(shí)還要知道壓力的方向始終與受壓面垂直，并指向受壓物體；重力方向始終豎直向下，二者是不同的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下列現(xiàn)象分析正確的是（　　）
A．八月桂花飄香說明分子總在不停運(yùn)動
B．拖拉機(jī)安裝履帶可以增大壓強(qiáng)
C．秋天早晨的霧是汽化形成的
D．冬天早晨的霜是凝固形成的

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．在水平地面上，用60N的水平拉力拉重100N的木箱，使木箱沿拉力方向前進(jìn)3m，拉力所做的功等于180 J，重力所做的功等于0J．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．圖中的A、B兩架飛機(jī)，一架是實(shí)際飛機(jī)，一架是從潛水艇上觀察到的該飛機(jī)的像，則：B（填字母）是實(shí)際飛機(jī)，這是因?yàn)楣鈴目諝?nbsp;射向水發(fā)生了折射．（填“水里”或“空氣”）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．來自遠(yuǎn)處某點(diǎn)的光經(jīng)過眼睛折射后的情況如圖所示，這個(gè)人的眼睛屬于近視眼（填“近視眼”或“遠(yuǎn)視眼”）根據(jù)光路，你認(rèn)為這個(gè)人需要戴由凹透鏡（填“凸透鏡”或“凹透鏡”）制成的眼鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．根據(jù)你對生活中物理量的認(rèn)識，下列數(shù)據(jù)中最接近生活實(shí)際的是（　�。�
A．中學(xué)生正常步行的速度約為1.2 m/s
B．中學(xué)生的課桌高約為1.5m
C．一只公雞的質(zhì)量約為10公斤
D．人的正常體溫為38℃

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．在測量小燈泡的電功率的實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)計(jì)了如圖1的電路圖，已知小燈泡的額定電壓為2.5V，阻值約為12Ω，電源電壓為6V，
（1）圖2是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪成的U--I圖象，根據(jù)圖象信息，當(dāng)電壓表的示數(shù)為1.5V時(shí)，滑動變阻器應(yīng)向左移動（填“左”或“右”），才可以測出燈泡的額定功率為0.5W
（2）繼續(xù)移動滑片，小燈泡突然熄滅，此時(shí)電流表示數(shù)為0，而電壓表有示數(shù)，那么發(fā)生的故障可能是燈泡斷路了．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．（1）小明在書上看到古希臘科學(xué)家有這樣一句流傳很久的名言：
“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球！”這句話便是說杠桿原理，杠桿原理的表達(dá)式是F1L1=F2L2，引起小明的興趣，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“杠桿的平衡條件”：
（2）實(shí)驗(yàn)沒有掛鉤碼時(shí)，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向右（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．

（3）實(shí)驗(yàn)中，用如圖甲所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻提醒小明不要采用這種方式，這主要是因?yàn)榇朔N方式D
A．一個(gè)人無法獨(dú)立操作  B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合  D．力和力臂數(shù)目過多
（4）甲圖中，不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置，保持左側(cè)第2格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡．實(shí)驗(yàn)中，保持杠桿在水平位置平衡的目的是便于測量力臂．
（5）于是小明又做了幾組數(shù)據(jù)，記錄在表格中，便得出了杠桿的平衡條件．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
12316
24326
36336
他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理；為什么？沒有改變動力臂和阻力臂的大�。�
（6）杠桿在水平位置平衡后，用手使杠桿緩慢地轉(zhuǎn)過一個(gè)角度（如圖乙）后松手，杠桿能（選填“能”或“不能”）保持靜止．
（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．如圖是探究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)．
（1）由A、B、C三圖可以得出結(jié)論：液體密度相同時(shí)，在同一深度處液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等；
（2）由D、E兩圖可以得出結(jié)論：密度相同時(shí)，液體深度越大，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)越大．
（3）由E、F兩圖可以得出結(jié)論：深度相同時(shí)，液體密度越大，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)越大．
（4）本實(shí)驗(yàn)過程中采取的實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法．

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同步練習(xí)冊答案