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【題目】力可以用帶箭頭的線段表示：線段是按一定比例（標度）畫出的，它的長短表示力的大小，箭頭的指向表示力的方向，箭尾通常表示力的作用點，此即為力的圖示．如圖所示，物體A同時受到水平向右的拉力F1=40N和與水平方向成30°角的斜向右上方的拉力F2=60N的作用．請按照圖中力F1的圖示，用相同的比例（標度）在圖中畫出F2的圖示．

【答案】解：據題意可知，已知標度，和作用點，而后從F1的作用點，沿水平方向成30°角的斜向右上方的位置，畫出三段標度的長的線段，表明拉力F2=60N即可，如下圖所示：
【解析】畫力的圖示與畫力的示意圖不同，在表示出力的三要素的同時，還一定要附上標度．故據題目中實例的F1的圖示，做出F2的圖示即可．
【考點精析】認真審題，首先需要了解力的示意圖(用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來的方法，叫力的圖示法．（力的示意圖只表示出力的方向和作用點）)．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】《舌尖上的中國》聚焦普通人家的家常菜，讓海內外觀眾領略了中華飲食之美，如圖所示是一盤我們冬天特別愛吃的萵筍炒臘肉，對烹制過程中所含的物理知識，認識正確的是（ ）

A.冬天腌制臘肉需要較長的時間，說明分子在低溫下沒有做無規(guī)則的運動
B.炒鍋一般用鐵制造，主要是利用了鐵的比熱容較大這一特性
C.放入鍋中爆炒，主要通過做功的方式使萵筍和臘肉的內能增加
D.剛上桌時散發(fā)出濃濃的香味，由于溫度越高，分子熱運動越劇烈

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在如圖甲所示的電路中，已知R=6Ω，開關S閉合時，電壓表V和V1的示數(shù)如圖乙、丙所示，則該電路中的電流為（ ）

A.1A
B.0.4A
C.0.2A
D.0.6A

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將電阻R1、R2并聯(lián)組成電路，已知R1：R2=3：1，則通過R1和R2的電流之比為（ ）
A.1：1
B.1：3
C.3：1
D.條件不足，無法計算

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“電阻上的電流跟兩端電壓的關系”的實驗中，小莉將實物連接成如圖甲所示的電路．

（1）根據實物圖請在圖乙方框中畫出對應的電路圖．
（2）連接電路時，開關要 ．
（3）閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)較小，而且無論怎樣調節(jié)滑動變阻器的滑片，電流表和電壓表有示數(shù)都不變，其原因可能是 ．
（4）排除故障后，小明在實驗中通過調節(jié)滑動變阻器的滑片，測出電阻R在不同電壓下的電流值，如下表所示

U（V）

0.5

1.0

1.6

1.9

2.5

3.0

I（A）

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

①小明在實驗中所用電阻R的阻值約為Ω．
②分析表中的數(shù)據得到：電阻一定時，電流跟電壓成 ．
（5）本實驗中，滑動變阻器的作用 ．
（6）如果用此電路裝置來探究“電流跟導體的電阻的關系”時 滑動變阻器的作用是 （選填“A”或“B”）
A ．改變定值電阻兩端電壓 B ．控制定值電阻兩端電壓保持不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)一只滿偏電流Ig=3mA的電流計G，已知其電阻Rg=100Ω，現(xiàn)在需要把它改裝成一只量程Ic=3A的電流表，如圖a所示．求：
（1）電阻Rx的阻值；
（2）求改裝后的電流表電阻Rc的阻值；
（3）如圖b所示，將改裝后的電流表接入電路中．已知電源電壓U=10V，電阻R1=5Ω．閉合開關S，移動滑動變阻器的滑片P，使電流表的示數(shù)I=1.0A．求此時滑動變阻器接入電路中的阻值R2 ， 以及通過原電流計G的電流I1 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】太陽能熱水器是直接利用太陽能給水加熱的裝置，下表是小明家的太陽能熱水器某天在陽光照射下的相關信息.其中太陽輻射功率是指1h內投射到1㎡面積上的太陽能.
求：
（1）水在5h內吸收的熱量；
（2）如果水吸收的熱量用天然氣來提供，需要完全燃燒多少m3的天然氣；（天然氣的熱值為8.4×107J／m3,天然氣完全燃燒放出的熱量50%被水吸收）
（3）該太陽能熱水器的能量轉化效率.

太陽照射時間/h

裝水量/kg

吸熱板面積
/㎡

水升高的溫度
/℃

太陽輻射功率
J/（㎡.h）

5

50

2.5

50

1.68×106

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，當滑動變阻器滑片P向右滑動時，燈會變（填“亮”、“暗”），電流表示數(shù) ， 電壓表表示數(shù)（填“變大”、“變小”或“不變”）.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明用如圖甲所示裝置“比較不同物質吸熱升溫特點”.

（1）在兩個相同易拉罐中分別加入相同的沙子和水，用相同酒精燈進行加熱，使水和沙子的加熱方式 ，從而可以通過比較（選填“升高的溫度”或“加熱時間”），就可以比較兩種物質吸收熱量的多與少.
（2）實驗中需用玻璃棒不斷攪拌，其目的是：.
（3）小明經過實驗，記錄數(shù)據如下：

加熱時間/min

0

1

2

3

4

溫度/℃

沙子

20

22

24

26

28

水

20

21

22

23

24

①根據實驗數(shù)據，在圖乙中畫出沙子和水溫度隨時間變化的圖像.
②分析圖像，小明發(fā)現(xiàn)：質量相等的沙子和水，其中升溫快；它們升高相同溫度，吸收的熱量多.

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