18．如圖所示，在“測滑輪組機械效率”實驗中，（不計繩重和摩擦）
（1）在實驗操作中應(yīng)豎直向上勻速拉動彈簧測力計．
（2）彈簧測力計的示數(shù)為2.4N．
（3）若僅增加物體的重力，該滑輪組的機械效率將增大（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

分析 （1）只有在勻速拉動時，彈簧測力計的示數(shù)才和拉力的大小相等；
（2）彈簧測力計的讀數(shù)：明確每一個大格和每一個小格代表的示數(shù)；
（3）若其它因素不變，只增加物體的重力，則有用功增大，在額外功不變的情況下，機械效率增大．

解答 解：
（1）在實驗操作中應(yīng)豎直向上勻速拉動彈簧測力計，這樣彈簧測力計處于平衡狀態(tài)，彈簧測力計的示數(shù)才反映了拉力的大小；
（2）由圖可知，彈簧測力計的分度值為0.2N，彈簧測力計的示數(shù)為2.4N，
（3）若僅增加物體的重力，則有用功增大，在額外功不變的情況下，有用功在總功中所占的比例增大，則機械效率提高．
故答案為：（1）勻速；（2）2.4；（3）增大．

點評 本題考查了彈簧測力計的讀數(shù)、二力平衡條件的應(yīng)用、影響滑輪組機械效率的因素．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．小明和小華在學(xué)習(xí)了液體壓強的知識后用加長的較硬的飲料瓶做了如圖所示的實驗，
他們在飲料瓶中灌滿水，并用瓶蓋密封瓶口，然后先在深度為8cm的a處扎了一個小孔，結(jié)果水并未流出來，其原因是受到大氣壓強作用．他們明白道理后，去掉瓶蓋，又迅速在深度為20cm的b處扎了一個小孔，并觀察其后發(fā)生的現(xiàn)象．
他們發(fā)現(xiàn)從小孔b中射出水流的速度比小孔a中的大，你認為其原因是：b處受到水的壓強大．
（2）經(jīng)過反復(fù)的試驗，他們發(fā)現(xiàn)從小孔中射出水流的射程s （從小孔處到落地點的水平距離OA）跟小孔在水中的深度h和小孔到地面的高度H這兩個因素有關(guān)．為了研究水流的射程s與h、H之間的關(guān)系，他們將飲料瓶放置在水平桌面邊緣，看到如圖所示的現(xiàn)象，由此小華就得出了結(jié)論：小孔距水面的深度h越大，水流的射程s越大．你認為小華的結(jié)論是不正確的（選填“正確”或“不正確”）．
（3）他們在實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示：
研究水流的射程s與小孔距水面的深度h之間的關(guān)系，根據(jù)數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：當小孔高度H一定時，水流射程s與$\sqrt{h}$成正比．
實驗
序號		小孔高度
H/m		小孔深度
h/m		小孔深度的平方根
$\sqrt{h}$/${m}^{\frac{1}{2}}$		水流射程
s/m
10.640.160.400.64
20.640.360.600.96
30.640.640.801.28
41.00.160.400.80
51.00.360.601.20
61.00.640.801.60
（4）若在與b相同深度的c處再扎一個小孔，則可以探究的問題是：水流射程與小孔方向的關(guān)系是怎樣的？．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．關(guān)于磁感線的說法，錯誤的是（　�。�
A．磁感線是形象地描述各點磁場方向的曲線
B．磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體的南極
C．磁體兩極附近的磁感線較密
D．磁感線是在空間存在的一些真實的線，只不過是我們的眼睛看不見

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．在學(xué)習(xí)了滑動摩擦力知識后，小明和小華想用所學(xué)的知識進一步探究運動鞋的鞋底防滑效果，他們各自帶來了洗干凈的運動鞋，又準備了一張練習(xí)立定跳遠用的橡膠墊，一個彈簧測力計和細線．
（1）為了能準確地測量滑動摩擦力的大小，小明認為應(yīng)該讓運動鞋沿水平方向做勻速直線運動，此實驗是根據(jù)二力平衡原理測出滑動摩擦力大小的．
（2）小明將自己的運動鞋放在水平桌面的橡膠墊上，按正確的方法拉動，讀出了彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示為2.8N；若實際拉動的過程中沒有做到勻速直線運動，則鞋子受到的摩擦力是不變（填“變化”或“不變”）的．
（3）小華經(jīng)過思考改進了小明的實驗，讓彈簧測力計和鞋保持靜止，拉動鞋下的橡膠墊進行測量（如圖乙所示），這樣做的好處是測力計示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)．
（4）小華測出他的鞋滑動摩擦力比小明的大，但他的鞋卻不一定是“防滑冠軍”，這是因為不同的鞋子的質(zhì)量不同，對水平面的壓力不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小明同學(xué)利用以下器材進行了浮力的探究實驗：

（1）如圖A所示，用細線將合金塊掛在彈簧測力計下，測出它的重力大�。�
（2）如圖B所示，將合金塊浸入裝滿水的溢水杯中，合金塊所受浮力是0.5N；
（3）比較圖B和圖C可知，合金塊在水中所受浮力與浸沒的深度無關(guān)；
（4）該同學(xué)通過測量物體排開水的重力就可以驗證阿基米德原理．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．在“測量滑輪組的機械效率”實驗時，小明利用如圖甲、乙兩組不同的滑輪組進行了5次測量，測得數(shù)據(jù)如表所示．
（1）表格中前四組數(shù)據(jù)是用圖甲滑輪組測出的，在圖甲中畫出實驗時滑輪組的繞繩方法．
實驗次數(shù)動滑輪重
G動/N		鉤碼重
G/N		鉤碼上升高度
h/m		繩自由端
拉力F/N		繩自由端
移動距離s/m		機械效率
η/%
10.510.10.70.347.6
20.510.20.70.647.6
30.520.11.10.360.6
40.540.120.3①
5140.1②0.5
（2）實驗中應(yīng)沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計．
（3）表格中編號①數(shù)據(jù)應(yīng)為66.7；根據(jù)圖乙中測力計可知編號②數(shù)據(jù)應(yīng)為1.6N．
（4）由表中第1、2組數(shù)據(jù)可知，同一滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
（5）由表中第3、4組數(shù)據(jù)可知，同一滑輪組的機械效率與摩擦和被提升的物重有關(guān)．
（6）由表中第1、2組數(shù)據(jù)可知，使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多（動滑輪質(zhì)量越大），繩子與滑輪間的摩擦力越大，滑輪組的機械效率越低（選填“越高”、“不變”或“越低”）．
（7）有同學(xué)認為：“機械越省力，它的機械效率越高”，你認為這句話是錯誤的（選填“正確”或“錯誤”）．你是用小明收集的數(shù)據(jù)中4、5兩組數(shù)據(jù)對比分析來判斷的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．小雪和小紅在“測滑輪組機械效率”的實驗中，一起組裝好如圖1所示的實驗裝置，他們分別記下了鉤碼和彈簧測力計的位置．
（1）小紅應(yīng)勻速豎直向上拉動彈簧測力計，使鉤碼升高，并由彈簧測力計讀出拉力為0.5N，同時小雪使用刻度尺測出鉤碼提升的高度為0.1m，以上測量準確無誤，其他被測物理量和計算的數(shù)據(jù)如表：
鉤碼總重（N）彈簧測力計提升的高度（m）有用功（J）總功（J）機械效率
20.40.20.2100%
（2）小雪和小紅測得滑輪組的機械效率為100%，他們意識到出現(xiàn)了錯誤，請你幫助找出原因彈簧測力計提升的高度錯了，應(yīng)為0.5m．
（3）該滑輪組的機械效率實際為80%，通過表中數(shù)據(jù)不能（選填“能”或“不能”）計算出克服動滑輪重做的額外功，理由是滑輪組做的額外功包括克服動滑輪重力、繩重和繩子與滑輪間的摩擦力做的功．
（4）若提升的鉤碼重增加6N，則該滑輪組的機械效率將變大（填變化情況）．
（5）有同學(xué)想進一步探究滑輪組的機械效率是否與滑輪組中細繩的繞法有關(guān)．根據(jù)探究目的，他們先通過實驗測算出如圖2（甲）所示的滑輪組的機械效率，請你在圖2（乙）中畫出下一步實驗所需的組裝圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

7．R1=15Ω，R2=5Ω，將它們串聯(lián)起來接到l2V的電源上．求：
（1）總電阻；
（2）電路中的電流；
（3）R1與R2兩端的電壓之比．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．甲、乙兩圖是一個金屬球固定在金屬桿上處于靜止狀態(tài)，F(xiàn) 表示金屬桿對金屬球的力．丙、丁兩圖是一個金屬球掛在細線下擺動到圖示位置，F(xiàn)表示細線對金屬球的力．其中正確的是（　　）
A．甲和丙B．甲和丁C．乙和丙D．乙和丁

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同步練習(xí)冊答案