【題目】(3分)實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,在一個(gè)厚壁玻璃筒里放一塊浸有少量乙醚(乙醚極易揮發(fā))的棉花,用力把活塞迅速下壓,棉花就會(huì)立即燃燒.根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的下列結(jié)論正確的是( )
A.氣體比液體更容易被壓縮
B.浸有少量乙醚可以降低棉花的著火點(diǎn)
C.活塞迅速下壓,乙醚蒸氣液化放出熱量,使棉花燃燒
D.外界對(duì)物體做功時(shí),物體的內(nèi)能會(huì)增加
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一個(gè)滑塊受到5N的水平拉力作用,在水平桌面上運(yùn)動(dòng)。水平桌面與滑塊間的摩擦力可以忽略不計(jì),當(dāng)滑塊的速度達(dá)到1 m/s時(shí),撤去外力,則此后滑塊在水平桌面上的運(yùn)動(dòng)是_________,經(jīng)過3 s滑塊運(yùn)動(dòng)了______m。
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【題目】一間長(zhǎng)4米,寬4米,高3米的房間內(nèi)空氣的質(zhì)量和一個(gè)質(zhì)量為50千克的人比較,是_________質(zhì)量較大。(空氣的密度是1.29千克/米3)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小芳同學(xué)做探究凸透鏡成像的規(guī)律實(shí)驗(yàn),她首先按圖1所示完成儀器裝配,圖中H點(diǎn)是2倍焦距處.
(1)經(jīng)過調(diào)節(jié),在光屏上得到了一個(gè)清晰的像,但像的位置偏高,為了使像能成在光屏的中央,應(yīng)把蠟燭向 (選填“上”或“下”)調(diào);
(2)調(diào)節(jié)好蠟燭的高度后,她把蠟燭移到A點(diǎn)處,此時(shí)光屏上的像很模糊,為了得到清晰的像,應(yīng)把光屏向 移動(dòng)(填“左”或“右”),這次成的是 立、 的實(shí)像;
(3)再把蠟燭移到B點(diǎn)處,這是小芳發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)光屏,光屏上始終接收不到像,是因?yàn)?/span> ,要想看到這個(gè)像,小芳觀察的方法應(yīng)是: .
(4)小芳再一次調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡和光屏的位置,使u=30cm,v=15cm,發(fā)現(xiàn)蠟燭的火焰能在光屏上成一個(gè)倒立縮小的像,此時(shí),固定蠟燭和光屏的位置,改變凸透鏡的位置,當(dāng)u= cm,還能再次在光屏上看到一個(gè) 立、 的實(shí)像.
(5)同班的小明同學(xué),改用發(fā)光二極管光源“F”來做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)將光源放在15cm處,實(shí)驗(yàn)使用的凸透鏡焦距為10cm,其大小如圖2所示,凸透鏡固定在光具座零刻度線上.如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住,則光屏上所成的像
(6)同學(xué)們對(duì)小明使用的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下評(píng)價(jià),其中錯(cuò)誤的是
A.與燭焰相比,實(shí)驗(yàn)使用的光源不會(huì)晃動(dòng),光屏上所成的像比較穩(wěn)定
B.光源鑲嵌在白色方格板上,用同樣的白色方格板做光屏,便于比較像與物的大小
C.零刻度線刻在光具座標(biāo)尺的中央,可直接測(cè)出物距和像距
D.若凸透鏡的焦距未知,則利用此實(shí)驗(yàn)裝置不能測(cè)量凸透鏡的焦距.
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【題目】2009年7月22日,重慶市民領(lǐng)略了的日全食天象奇觀(如圖),其實(shí)日食的產(chǎn)生是由于月球運(yùn)行到地球和太陽(yáng)中間,由于光 傳播,太陽(yáng)光被月球遮擋,于是在地球上落下陰影,在影子里面的人看不到太陽(yáng)就形成了日食.一位游客舉起手中的相機(jī)正想對(duì)著日食拍照留下震撼的一刻,卻被學(xué)過物理的小明制止了,他解釋說相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于 ,能 (選填“會(huì)聚”、“發(fā)散”)光線,日食過程中強(qiáng)烈的光線會(huì)損傷相機(jī)的鏡頭.
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【題目】俗話說“瓜浮李沉”,意思是西瓜投入水中可以漂浮,李子投入水中會(huì)下沉。漂浮的西瓜受到的浮力_________李子受到的浮力,西瓜的密度______李子的密度(選填“大于”、“小于”或“等于”)。
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【題目】醫(yī)生用聽診器可以清晰的捕捉到患者心臟跳動(dòng)的聲音,這是因?yàn)椋?)
A.聽診器能減小噪音
B.聽診器能自動(dòng)排除干擾
C.聽診器能改變音調(diào)
D.聽診器能自動(dòng)減少聲音擴(kuò)散,增大響度
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】
(1)圖甲和圖乙分別是一、二兩小組同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn).他們的實(shí)驗(yàn)操作有錯(cuò)誤的是 組.
(2)圖丙是他們實(shí)驗(yàn)中觀察水沸騰 (前/時(shí))出現(xiàn)的情景.
(3)當(dāng)溫度接近90℃時(shí),三組同學(xué)每隔1min記錄一次溫度,根據(jù)表格里記錄的數(shù)據(jù),可以判斷第 min記錄的數(shù)據(jù)有誤,但得知水的沸點(diǎn)是 ℃.
時(shí)間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
溫度/℃ | 85 | 87 | 89 | 88 | 94 | 96 | 97 | 98 | 98 | 98 |
(4)以上各組同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)觀察到水在沸騰過程中溫度 (升高/降低/不變).若繼續(xù)加熱,水的溫度將 (升高/不變/降低).
(5)圖丁是三、四兩小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)得到的a、b兩種不同圖象,由圖象可知 (a/b)液體先沸騰,其原因可能是水的 (初溫/體積/沸點(diǎn))不同.
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