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某同學用如圖所示的裝置探究“電流通過導體時消耗的電功率與導體電阻大小的關系”.圖中兩個燒瓶內盛有質量和溫度都相同的煤油,溫度計顯示煤油的溫度,兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲,甲瓶內是鎳鉻合金絲,乙瓶內是銅絲,銅絲的電阻比鎳鉻合金絲的電阻。

(1)閉合開關后,通過兩段金屬絲中的電流是______  (選填“相等”或“不相等”)的;
(2)一段時間后,可以觀察到甲瓶中溫度計的示數______(選填“大于”“等于”或“小于”)乙瓶中溫度計的示數;
(3)由上述實驗可得出探究結論:______;
(4)電飯鍋通電一段時間后,電飯鍋的電阻絲很燙,而連接電飯鍋的導線卻不怎么熱,請用上述實驗結論進行解釋.______.
【答案】分析:(1)如圖,根據電路的連接方式判斷電流大;
(2)兩瓶內的電阻,甲瓶內的電阻大于乙瓶內的電阻,通過的電流相同,根據Q=W=I2Rt可知,甲瓶內電阻產生的熱量多,而兩個燒瓶內盛有質量和溫度都相同的煤油,據此分析煤油末溫高低;
(3)知道在同樣的時間內,甲瓶內電阻產生的熱量多,而Q=W,根據電功率的公式分析得出結論;
(4)電阻絲和導線串聯(lián),通過的電流相同,根據上面的結論分析回答.
解答:解:(1)圖中兩電阻絲串聯(lián),通過它們的電流相同;
(2)電流通過導體時會將電能轉化成熱,熱量被煤油吸收后,溫度就會上升,然后通過溫度計的示數反映產生熱量的多少.
由Q=W=I2Rt可知,甲瓶內電阻產生的熱量多,而兩個燒瓶內盛有質量和溫度都相同的煤油,根據Q=cm△t可知,甲瓶內的煤油溫度升高的多、末溫高;
(3)由(2)知在同樣的時間內,甲瓶內電阻產生的熱量多,而Q=W,所以甲瓶內的電功率大,據此得出在電流相同時,導體的電阻越大、消耗的電功率越大;
(4)電飯鍋與導線的電流相等,電飯鍋的電阻遠大于導線的電阻,由實驗結論可知,電飯鍋消耗的電功率大,所以電飯鍋很燙.
故答案為:(1)相等;(2)大于;(3)在電流相同時,導體的電阻越大、消耗的電功率越大;
(4)電飯鍋與導線的電流相等,電飯鍋的電阻遠大于導線的電阻,由實驗結論可知,電飯鍋消耗的電功率大,所以電飯鍋很燙.
點評:本題考查了學生對焦耳定律、吸熱公式、電功率公式、串聯(lián)電路的電流關系的了解和掌握,屬于中考常見題型,理解并用好轉換法是本題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

22、某?茖W實驗室內設置有四輛腳踏車,每逢下課同學們就會排隊來騎腳踏車,因為騎車不僅可以健身,同時還可以發(fā)電供學校使用.裝在自行車上的發(fā)電機工作時把
機械
能轉化成電能.同學們用如圖所示實驗裝置探究發(fā)電機的工作原理,探究中有同學們提出了問題:“感應電流的大小會跟哪些因素有關呢?”
小紅猜想:“可能跟磁場的方向有關.”
小華猜想:“可能跟導體切割磁感線運動的方向有關.”
小麗猜想:“可能跟導體切割磁感線運動的快慢有關.”
請你根據圖所示的實驗裝置,幫助小麗設計實驗來驗證她的猜想,簡述你的實驗方法:
在相同條件下,讓導體以不同的速度做切割磁感線運動,觀察靈敏電流計的指針偏轉程度

請你也猜猜看,感應電流大小還可能跟
磁場強弱
有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在用如圖所示裝置探究“杠桿的平衡條件”實驗中.
(1)將杠桿裝在支架上后,發(fā)現其右端下沉,此時應將杠桿右側的平衡螺母向
調,直到杠桿在水平位置平衡為止.此實驗中選擇將杠桿調在水平位置平衡的最大好處是
便于測量力臂大小
便于測量力臂大小

(2)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數據為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm.該同學根據這些數據能否得出探究結論?
不能
不能
.理由是:
只有一次實驗數據,總結的實驗結論具有偶然性
只有一次實驗數據,總結的實驗結論具有偶然性

(3)如圖,杠桿恰好在水平位置平衡.如果在兩側鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼,則杠桿
端將下沉.(杠桿上每一小格距離相等)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

某?茖W實驗室內設置有四輛腳踏車,每逢下課同學們就會排隊來騎腳踏車,因為騎車不僅可以健身,同時還可以發(fā)電供學校使用.裝在自行車上的發(fā)電機工作時把________能轉化成電能.同學們用如圖所示實驗裝置探究發(fā)電機的工作原理,探究中有同學們提出了問題:“感應電流的大小會跟哪些因素有關呢?”
小紅猜想:“可能跟磁場的方向有關.”
小華猜想:“可能跟導體切割磁感線運動的方向有關.”
小麗猜想:“可能跟導體切割磁感線運動的快慢有關.”
請你根據圖所示的實驗裝置,幫助小麗設計實驗來驗證她的猜想,簡述你的實驗方法:________.
請你也猜猜看,感應電流大小還可能跟________有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在用如圖所示裝置探究“杠桿的平衡條件”實驗中.
(1)將杠桿裝在支架上后,發(fā)現其右端下沉,此時應將杠桿右側的平衡螺母向________調,直到杠桿在水平位置平衡為止.此實驗中選擇將杠桿調在水平位置平衡的最大好處是________.
(2)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數據為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm.該同學根據這些數據能否得出探究結論?________.理由是:________.
(3)如圖,杠桿恰好在水平位置平衡.如果在兩側鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼,則杠桿________端將下沉.(杠桿上每一小格距離相等)

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科目:初中物理 來源:2011年遼寧省營口市中考物理模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

某?茖W實驗室內設置有四輛腳踏車,每逢下課同學們就會排隊來騎腳踏車,因為騎車不僅可以健身,同時還可以發(fā)電供學校使用.裝在自行車上的發(fā)電機工作時把______能轉化成電能.同學們用如圖所示實驗裝置探究發(fā)電機的工作原理,探究中有同學們提出了問題:“感應電流的大小會跟哪些因素有關呢?”
小紅猜想:“可能跟磁場的方向有關.”
小華猜想:“可能跟導體切割磁感線運動的方向有關.”
小麗猜想:“可能跟導體切割磁感線運動的快慢有關.”
請你根據圖所示的實驗裝置,幫助小麗設計實驗來驗證她的猜想,簡述你的實驗方法:______.
請你也猜猜看,感應電流大小還可能跟______有關.

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