(1)請(qǐng)根據(jù)圖甲中折射光線畫(huà)出進(jìn)入凹透鏡入射光線的大致徑跡.
(2)如圖乙所示,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出正在擺動(dòng)的小球所受力的示意圖(空氣阻力不計(jì)).
(3)如圖所示的彎曲杠桿,OA=OC=CB,在A端吊一重物G,請(qǐng)?jiān)诒麍D上畫(huà)出使杠桿保持平衡的最小力及力臂.

【答案】分析:(1)在作凸透鏡或凹透鏡的光路圖時(shí),先確定所給光線的特點(diǎn)再根據(jù)透鏡的光學(xué)特點(diǎn)來(lái)作圖.
(2)重力的方向總是豎直向下的,作用點(diǎn)在重心.
(3)根據(jù)杠桿平衡的條件,F(xiàn)1×L1=F2×L2,在杠桿中的阻力、阻力臂一定的情況下,要使所用的動(dòng)力最小,必須使動(dòng)力臂最長(zhǎng).而在通常情況下,連接杠桿的支點(diǎn)和動(dòng)力作用點(diǎn)這兩點(diǎn)所得到的線段最長(zhǎng),據(jù)此可解決此題.
解答:解:(1)對(duì)于凹透鏡,指向另一側(cè)焦點(diǎn)的入射光線經(jīng)凹透鏡折射后平行于主光軸,如圖所示:
(2)小球的重心在小球的球心,過(guò)球心作豎直向下的帶箭頭的直線即可,如圖下所示:
(3)連接OB就是最長(zhǎng)的動(dòng)力臂,根據(jù)杠桿平衡的條件,要使杠桿平衡動(dòng)力方向向上,據(jù)此可畫(huà)出最小的動(dòng)力,如圖所示:

點(diǎn)評(píng):(1)凹透鏡有三條特殊光線:過(guò)焦點(diǎn)的光線傳播方向不變,平行于主光軸的入射光線經(jīng)凹透鏡折射后折射光線反向延長(zhǎng)通過(guò)焦點(diǎn),指向另一側(cè)焦點(diǎn)的入射光線經(jīng)凹透鏡折射后平行于主光軸.
(2)本題考查了重力的示意圖的作法.不管物體怎樣運(yùn)動(dòng),重力的方向總是豎直向下的.
(3)要做出杠桿中的最小動(dòng)力,可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行
①確定杠桿中的支點(diǎn)和動(dòng)力作用點(diǎn)的位置
②連接支點(diǎn)與動(dòng)力作用點(diǎn),得到最長(zhǎng)的線段
③經(jīng)過(guò)動(dòng)力作用點(diǎn)做出與該線段垂直的直線
④根據(jù)杠桿平衡原理,確定出使杠桿平衡的動(dòng)力方向.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

用實(shí)驗(yàn)室提供的常用器材(電源是一節(jié)干電池)測(cè)電阻時(shí),小明與另外三位同學(xué)各自設(shè)計(jì)了下列甲、乙、丙、丁四個(gè)電路圖.
精英家教網(wǎng)
(1)小明連接好電路后,閉合開(kāi)關(guān)S,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,測(cè)得數(shù)據(jù)如下.
電壓表示數(shù)U/V 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4
電流表示數(shù)I/A 0.18 0.24 0.30 0.36 0.42
請(qǐng)你通過(guò)分折表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).推斷小明在實(shí)驗(yàn)中所用的電路圖是
 
圖.精英家教網(wǎng)
(2)另外三位同學(xué)連接好電路后.閉合開(kāi)關(guān)S.移動(dòng)變阻器的滑片P時(shí),分別出現(xiàn)了下列三種異,F(xiàn)象:
(A)電流表示數(shù)有變化,電壓表示數(shù)幾乎為零
(B)電流表示數(shù)幾乎為零,電壓表示數(shù)基本不變
(C)電流表燒壞
請(qǐng)你判斷:按
 
圖連接的電路出現(xiàn)現(xiàn)象(A);
 
圖連接的電路出現(xiàn)現(xiàn)象(B);
 
圖連接的電路出現(xiàn)現(xiàn)象(C).
(3)請(qǐng)你根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),在右圖中畫(huà)出I-U圖線.
分析圖線你能得出的結(jié)論是:
 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?建湖縣模擬)在探究“光從空氣斜射入水和油時(shí),哪種液體對(duì)光的偏折本領(lǐng)較大”的實(shí)驗(yàn)中,小明提出如下實(shí)驗(yàn)方案:先讓一束入射光從空氣直接斜射入透明的空水槽中,記錄下光斑位置(如圖甲所示);接著分別倒入水和油(如圖乙所示),記錄對(duì)應(yīng)的光斑位置,再通過(guò)分析就可得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們?cè)谒鄣撞抠N上一把自制紙質(zhì)刻度尺,這樣做的目的是為了
確定光斑的位置,方便比較
確定光斑的位置,方便比較

(2)小明實(shí)驗(yàn)方案中存在明顯問(wèn)題,請(qǐng)你幫他指出來(lái).答:
沒(méi)有控制液體的深度相同和入射角相同
沒(méi)有控制液體的深度相同和入射角相同

(3)小華針對(duì)小明方案中存在的問(wèn)題,對(duì)方案進(jìn)行修改.簡(jiǎn)要寫出修改后正確的實(shí)驗(yàn)方案.答:
在容器里分別倒入深度相同的水和油,以相同的入射角射入,記錄對(duì)應(yīng)的光斑位置
在容器里分別倒入深度相同的水和油,以相同的入射角射入,記錄對(duì)應(yīng)的光斑位置

(4)某小組同學(xué)根據(jù)修改后正確的實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)后,所記錄的三次光斑的相對(duì)位置如圖丙所示,經(jīng)分析可知:光從空氣斜射入水和油時(shí),
對(duì)光的偏折本領(lǐng)較大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“光從空氣斜射入水和油時(shí),哪種液體對(duì)光的偏折本領(lǐng)較大”的實(shí)驗(yàn)中,小明提出如下實(shí)驗(yàn)方案:先讓一束入射光從空氣直接斜射入透明的空水槽中,記錄下光斑位置(如圖甲所示),接著分別倒入適量的油和水(如圖乙所示),再用一束光斜射入油和水中,記錄對(duì)應(yīng)的光斑位置,再通過(guò)分析就可得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們?cè)谒鄣撞抠N上一把自制紙質(zhì)刻度尺,這樣做的目的是為了
記錄每一次光斑的位置
記錄每一次光斑的位置

(2)小明實(shí)驗(yàn)方案中存在明顯問(wèn)題,請(qǐng)你幫他指出來(lái).答:
沒(méi)有控制液體的深度相同和入射角相同
沒(méi)有控制液體的深度相同和入射角相同
.(只要指出一處即可)
(3)某小組同學(xué)根據(jù)修改后正確的實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)后,所記錄的三次光斑的相對(duì)位置如圖丙所示,經(jīng)分析可知:光從空氣斜射入水和油時(shí),
對(duì)光的偏折本領(lǐng)較大.
(4)丁圖中C點(diǎn)為實(shí)驗(yàn)(C)所形成的光斑,請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)用字母A、B、D標(biāo)出其余三次實(shí)驗(yàn)所形成的光斑的對(duì)應(yīng)位置.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

這盞漂亮的小臺(tái)燈被偽裝成一杯飲料,光源就藏在吸管里,你不說(shuō)誰(shuí)都發(fā)現(xiàn)不了,十分有趣,吸管向下彎曲燈就亮,向上折燈就滅,看不到哪里有開(kāi)關(guān)在控制,是不是有些神奇呢?其實(shí)電路隱藏在飲料杯和吸管中,里面是由高亮發(fā)光二極管、水銀開(kāi)關(guān)(相當(dāng)于開(kāi)關(guān)),導(dǎo)線和電池盒組成的電路,吸管里面隱藏了發(fā)光二極管和水銀開(kāi)關(guān).
(1)元件介紹,高亮發(fā)光二極管:節(jié)能,壽命長(zhǎng).其實(shí)物如圖1甲(電流必須從長(zhǎng)腳流入,短腳流出才能正常發(fā)光),電路符號(hào)為(電流必須從左邊流入,右邊流出).水銀開(kāi)關(guān):如圖1乙又稱傾側(cè)開(kāi)關(guān),是電路開(kāi)關(guān)的一種,因?yàn)橹亓Φ年P(guān)系,水銀珠(圖示1乙的3)會(huì)隨容器中較低的地方流去,如果同時(shí)接觸到兩個(gè)電極(圖示1乙中1和2)的話,開(kāi)關(guān)便會(huì)將電路閉合,開(kāi)啟開(kāi)關(guān).
(2)根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題:
①請(qǐng)根據(jù)功能用筆劃線代替導(dǎo)線連接圖2的實(shí)物圖并在方框里面畫(huà)出電路圖.
②水銀開(kāi)關(guān)里面的水銀珠是導(dǎo)體還是絕緣體?
③觀察圖1丙,判斷水銀開(kāi)關(guān)在吸管彎折處的上部還是下部?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

有一天,小宇手中拿著一張紙條,問(wèn)同學(xué)們:“誰(shuí)能將它擱在兩塊木塊之間?”小麗過(guò)來(lái)試了一下,結(jié)果紙條彎曲后滑到下面(如圖甲),小宇說(shuō)“看我的吧.”說(shuō)著將紙條折成如圖乙所示的形狀,放在兩個(gè)木塊之間,并且還在上面放了一個(gè)茶杯.相信你對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)感到驚奇,好!請(qǐng)你根據(jù)這一情景提出一個(gè)自己的研究課題,設(shè)計(jì)好如下研究方案,并回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)研究課題:
(2)猜想或假設(shè):
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
①器材和裝置:
②步驟:
③實(shí)驗(yàn)用記錄表格:
(4)分析與論證:
如果猜想正確,則在剛才的實(shí)驗(yàn)中,我們會(huì)看到:
(5)評(píng)估:你還能提出的可研究的課題是:

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