【題目】伴隨現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，噪聲已嚴(yán)重影響人們的正常生活和工作，下面事例中不是直接控制噪聲措施的是（ ）

顯示噪聲等級(jí)的裝置

A. 摩托車(chē)的消聲器

B. 城市道路的隔聲板

C. 工廠用的防噪聲耳罩

D.

【答案】D

【解析】試題分析：解決此題要知道防治噪聲污染可以從噪聲的產(chǎn)生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行防治．

解：A、摩托車(chē)的消聲器是在噪聲的產(chǎn)生處減弱噪聲，能夠有效控制噪聲，不符合題意；

B、城市道路的隔聲板是在聲音的傳播過(guò)程中減弱噪聲，能夠有效控制噪聲，不符合題意；

C、工人用的防噪聲耳罩就是從人耳處減弱的，不讓或少讓聲音傳入人耳．不符合題意；

D、顯示噪聲等級(jí)的裝置只是檢測(cè)噪聲大小的程度，并不能減小噪聲，符合題意；

故選D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明做實(shí)驗(yàn)時(shí)把甲乙兩只燈泡串聯(lián)后通過(guò)開(kāi)關(guān)接在電源上．閉合開(kāi)關(guān)后，甲燈發(fā)光，乙燈不發(fā)光，乙燈不發(fā)光的原因是（ ）

A．它的電阻太小 B．流過(guò)乙燈的電流比甲燈小

C．它的電阻太大 D．乙燈燈絲斷了

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明游玩了意大利比薩斜塔后，買(mǎi)了一個(gè)模型，當(dāng)模型塔靜止在水平桌面上時(shí)（如圖），小明對(duì)模型塔的分析不正確的是（ ）

A．傾斜的塔不受桌面對(duì)它的摩擦力

B．以跑動(dòng)的小狗為參照物塔是運(yùn)動(dòng)的

C．塔受到桌面對(duì)它的支持力豎直向上

D．塔對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)塔的支持力是一對(duì)平衡力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】斌斌發(fā)現(xiàn)當(dāng)微波爐工作時(shí)，家里的電能表轉(zhuǎn)得飛快，這表明微波爐（ ）

A．消耗的電能很多 B．里面有很多食物

C．電功率很大 D．工作電流很小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】教室內(nèi)的日光燈開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，三燈同時(shí)亮，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，三燈同時(shí)熄滅，則它們的連接關(guān)系（ ）

A．一定串聯(lián) B．一定并聯(lián)

C．可能并聯(lián)，也可能串聯(lián) D．無(wú)法確定

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一盞電燈未接入電路時(shí)的燈絲電阻為55Ω，接到220V的電源上正常發(fā)光時(shí)通過(guò)的電流為0.5A，則該電燈的額定功率為_(kāi)____W；從剛接通電源到正常發(fā)光過(guò)程中，電燈的最大功率為_(kāi)______W.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在南湖公園湖畔看到：船兒在水面蕩漾，魚(yú)兒在白云中穿梭，柳樹(shù)在水中搖曳。小明看到的景物中，由于光的折射形成的是（）。

A. 船兒 B. 魚(yú)兒 C. 白云 D. 柳樹(shù)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是小勇同學(xué)“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于 ；

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，玻璃板要與紙面放置 ；（選填“一定垂直”、“一定不垂直”）

（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，點(diǎn)燃蠟燭A，將另一支 （選填“點(diǎn)燃”、“不點(diǎn)燃”）的蠟燭B放在玻璃板后來(lái)回移動(dòng)，直到看上去跟前面蠟燭A的像重合；

（4）選取兩段外形相同的蠟燭是為了比較平面鏡所成的像與物的 關(guān)系；

（5）刻度尺的作用是便于比較像與物到玻璃板的 關(guān)系；

（6）拿走蠟燭B，將這塊白板移動(dòng)到蠟燭A像的位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)白板上 （選填“能”、“不能”）承接到蠟燭A的像，這說(shuō)明平面鏡所成的像是 （填“實(shí)”或“虛”）像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明學(xué)習(xí)了電功率后，用額定電壓分別為2.5V、6V的燈泡L1和L2設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖，來(lái)探究燈泡的發(fā)光亮度與哪些因素有關(guān)。

（1）小燈泡發(fā)光時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化為 能和光能。

（2）探究L1的亮度時(shí)，只閉合S、S1，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)，電流表無(wú)示數(shù)，則電路故障可能是： 。

排除故障后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，收集的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如表一。

（3）探究L2的亮度時(shí)，只閉合S、S2，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如表二。

（4）分析兩表可知，同一規(guī)格的小燈泡發(fā)光亮度與 有關(guān)，不同規(guī)格的小燈泡發(fā)光亮度還應(yīng)與 的轉(zhuǎn)化效率有關(guān)。

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