14.在探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中:
(1)張華同學(xué)按如圖所示的電路圖連接好實(shí)物圖后,把電壓表分別接在電路ab、cd、ad
兩端,記錄數(shù)據(jù)如表所示.分析比較所得的數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路電壓等于各部分電壓之和.
測(cè)量處UabUabUab
電壓U/V1.21.83
(2)一段時(shí)間后,同小組的張勇同學(xué)發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)兩燈均不亮,于是用電壓表分別測(cè)得Uab=0,Uac=0,Ucd=0,請(qǐng)分析故障原因:兩燈同時(shí)斷路或d至開關(guān)S至電源至a有斷路;.
(3)排除故障后,張勇同學(xué)在操作、讀數(shù)均無誤的情況下得到如表數(shù)據(jù):
測(cè)量處UabUcdUad
電壓U/V1.51.53
因此得到如下結(jié)論:串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和,且各用電器兩端電壓相等.他的結(jié)論合理嗎?不合理;(選填“合理”或不不合理”),原因:選用兩個(gè)規(guī)格相同的燈泡,只根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性;.
請(qǐng)你分析一下以上兩位同學(xué)存在的共同不足之處在哪里:只根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性.

分析 (1)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(2)根據(jù)電路現(xiàn)象,分析電路故障原因.
(3)運(yùn)用歸納法得出普遍性的結(jié)論:選用的樣本要有代表性且數(shù)量足夠多.
一次實(shí)驗(yàn)具有偶然性,根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性.

解答 解:(1)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路電壓之和.
(2)燈泡不亮,可能是燈泡斷路或燈泡短路或與燈連接的電路有斷路造成的,
電壓表示數(shù)為0,則可能與電壓表并聯(lián)的支路部分短路或與電壓表并聯(lián)的支路之外的電路發(fā)生斷路;
若兩燈均短路,會(huì)造成電源短路,被排除;
若其中一個(gè)燈短路,電路是通路,另一個(gè)燈發(fā)光,與題意矛盾,也不可能;
因Uab=0,說明ab之外的電路有斷路,包括L2斷路;
Ucd=0,說明cd之外的電路有斷路,包括L1斷路;
即有可能兩燈同時(shí)斷路,此時(shí)Uac=0;
Uac=0,說明ac之外的電路有斷路;
則可推出d至開關(guān)S至電源至a有斷路,
所以故障為:兩燈同時(shí)斷路或d至開關(guān)S至電源至a有斷路;
(3)張勇同學(xué)得出:串聯(lián)電路中,各用電器兩端電壓相等,根據(jù)歐姆定律U=IR,結(jié)合串聯(lián)電路各處的電流都相等,因張勇選用了兩個(gè)相同規(guī)格的燈泡,樣本太特殊,且只根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,具有偶然性,他的結(jié)論不合理;
和張勇相比,張華同學(xué)測(cè)量的各用電器的電壓不相等,但他也只測(cè)量了一組數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)次數(shù)太小,
所以兩個(gè)同學(xué)都只根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性,為得出普遍結(jié)論,應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).
故答案為:(1)串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路電壓之和;
(2)兩燈同時(shí)斷路或d至開關(guān)S至電源至a有斷路;
(3)不合理;選用兩個(gè)規(guī)格相同的燈泡,只根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性;
只根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理及故障的分析和歸納法的運(yùn)用,為得出普遍結(jié)論,應(yīng)用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

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(1)為了探究電流通過電阻產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系,小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置,在燒瓶?jī)?nèi)安裝一根電阻絲,并插入一支溫度計(jì),通過比較燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度變化,來判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少.這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法.若他想讓燒瓶?jī)?nèi)液體在短時(shí)間內(nèi)溫度變化更明顯,應(yīng)選用煤油(選填“煤油”或“水”),理由是煤油的比熱容比水的比熱容小,相等的質(zhì)量吸收相同的熱量,溫度上升明顯.
下面的探究實(shí)例中,也是采用這種研究方法的是C.
A.探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
B.用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個(gè)電阻
C.在探究影響動(dòng)能大小因素的實(shí)驗(yàn)中,小車動(dòng)能的大小通過木塊移動(dòng)的距離來比較.
(2)小明先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后,閉合開關(guān),通電30s再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度,得到溫度的升高量填入表中;然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小,重復(fù)上述操作,獲得第二組數(shù)據(jù)(如表).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)電流/A通電時(shí)間/s電阻/Ω溫度升高量/°C
10.330101.5
20.630106.0
由此得出:同一導(dǎo)體,在通電時(shí)間相等時(shí),電流越大,其產(chǎn)生的熱量越多.
(3)若要探究電流通過電阻產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系,應(yīng)保持電流和通電時(shí)間相等,同時(shí)選擇乙圖中B(選填“A”或“B”)燒瓶與甲圖中的燒瓶串聯(lián)(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).

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A.B.
C.D.

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