5．下邊是一塊玻璃磚，請根據(jù)入射光線畫出折射光線．

分析 先過折射點做玻璃磚的垂線，然后根據(jù)光從空氣斜射入玻璃，折射角小于入射角畫出玻璃中折射光線；再過玻璃磚右側(cè)的折射點作玻璃磚的垂線，再根據(jù)折射角大于入射角作出進入空氣的折射光線．

解答 解：過折射點做法線，再根據(jù)光從空氣斜射入玻璃時，折射角小于入射角作出玻璃磚中的折射光線；過玻璃磚右側(cè)的折射點作法線，根據(jù)光從玻璃斜射入空氣時，折射角大于入射角作出空氣中的折射光線；如圖所示：

點評 本題考查光的折射光路的畫法，本題的關(guān)鍵是掌握光的折射規(guī)律，根據(jù)折射規(guī)律作圖．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示的電路中，R1、R2為定值電阻，電源電壓不變，閉合開關(guān)S1、S2，兩表均有示數(shù)，若閉合開關(guān)S1，斷開開關(guān)S2，則（　　）
A．電流表的示數(shù)變小，電壓表與電流表示數(shù)之比變小
B．電流表的示數(shù)變大，電壓表與電流表示數(shù)之比變小
C．電流表的示數(shù)變小，電壓表與電流表示數(shù)之比不變
D．電流表的示數(shù)變大，電壓表與電流表示數(shù)之比變大

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．為了紀念在科學(xué)歷程中作出杰出貢獻的科學(xué)家，人們往往會用他們的名字命名所從事情研究的量的單位．下圖中的四位科學(xué)家，迄今為止名字尚未被用作量單位的是（　�。�
A．
       牛頓		B．
       愛因斯坦		C．
           帕斯卡		D．
           歐姆

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．物理學(xué)是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．小夏在探究“物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)”時，分別用質(zhì)量相等的水和另一種液體進行了實驗，并用圖象對實驗數(shù)據(jù)進行了處理，如圖所示．實驗中，水和另一種液體在相同時間內(nèi)放出的熱量相等．分析圖象可以得出（　　）
A．甲的比熱容大，是水B．甲的比熱容大，是煤油
C．乙的比熱容大，是水D．乙的比熱容大，是煤油

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．圖中表示物質(zhì)的溫度隨時間的變化圖，其中表示晶體凝固的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．小明為研究“物質(zhì)的溫度升高時，吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)”，做了如下實驗：在四個相同的燒杯里分別盛入水和煤油，用同樣的電熱器給它們加熱，得到如下實驗數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù)液體質(zhì)量/g初溫/℃末溫/℃加熱時間/min
1水10020284
2水20020288
3煤油20020284
4煤油20020242
（1）實驗中，加熱時間實質(zhì)上反映了吸收熱量多少．
（2）比較1、2次實驗可得結(jié)論：同種物質(zhì)，升高相同的溫度，質(zhì)量越大，吸收熱量越多．
（3）比較2、3次實驗可得結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同（選填“相同”或“不同”）．
（4）比較3、4次實驗可以得出：物體吸收熱量的多少除了與物質(zhì)的種類、質(zhì)量有關(guān)外，還與升高的溫度
的因素有關(guān)．
（5）關(guān)于該實驗的控制變量，下列要求中錯誤的是C．
A．用相同的加熱方法  B．使用相同的燒杯  C．燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．如圖所示，電源電壓為6V，將S2斷開、S1閉合，觀察燈泡的亮度；再閉合開關(guān)S2，兩燈泡的亮度變化情況是L1熄滅、L2變亮．原因是S2閉合后，L1兩端電壓等于0V，通過L1電流變?yōu)?A；L2兩端電壓為6V．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．2017年4月25日5時38分在智利中部沿岸近海附近（南緯32.97度，西經(jīng)71.68度）發(fā)生7.0級左右地震．有些動物比人提前感覺到，是因為地震時伴有次聲波產(chǎn)生；醫(yī)生用的“B超”是利用超聲波獲得信息．

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同步練習(xí)冊答案