物質(zhì) | 實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 體積V(cm3) | 質(zhì)量m(g) | 質(zhì)量/體積(g/cm3) |
甲 | 1 | 10 | 19.0 | |
2 | 20 | 38.0 | ||
3 | 30 | |||
乙 | 4 | 10 | 9.0 | |
5 | 20 | 18.0 | ||
6 | 30 | 27.0 |
分析 (1)正確使用天平:把天平放在水平臺(tái)上,把游碼撥到零刻度,調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡,若指針向右偏,應(yīng)將平衡螺母向左調(diào);
(2)左物右碼稱量物體質(zhì)量,物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量與游碼對(duì)應(yīng)的刻度值的和;
(3)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)的某種特性,該特性就是物體的密度,研究問題時(shí)需要控制液體的體積和液體的種類.
解答 解:(1)放在水平桌面上的托盤天平調(diào)節(jié)平衡時(shí),若指針指在分度盤中央的右側(cè),說明天平右側(cè)沉,應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向左移;
(2)標(biāo)尺一個(gè)大格1g,每一個(gè)小格0.2g,并且以游碼的左側(cè)對(duì)準(zhǔn)的刻度為準(zhǔn),物體的質(zhì)量=50g+5g+2g=57g.
(3)比較實(shí)驗(yàn)1、2、3或4、5、6可知同種物質(zhì),它們的質(zhì)量和體積的比值是一個(gè)定值.
故答案為:(1)左;(2)
物質(zhì) | 實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 體積V(cm3) | 質(zhì)量m(g) | 質(zhì)量/體積(g/cm3) |
甲 | 1 | 10 | 19.0 | |
2 | 20 | 38.0 | ||
3 | 30 | 57.0 | ||
乙 | 4 | 10 | 9.0 | |
5 | 20 | 18.0 | ||
6 | 30 | 27.0 |
點(diǎn)評(píng) 正確調(diào)節(jié)天平,正確稱量物體,正確讀出質(zhì)量是多少;調(diào)節(jié)天平平衡時(shí),平衡螺母向上翹的方向移動(dòng),解決此實(shí)驗(yàn)要結(jié)合控制變量法進(jìn)行分析實(shí)驗(yàn),知道密度是物質(zhì)的屬性,不同物體的密度不同,與體積無關(guān).
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 列車減速發(fā)電是利用了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的原理 | |
B. | 機(jī)械剎車是用增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦力 | |
C. | 人站在安全線以外是為防止列車運(yùn)行時(shí)車體附近空氣流速大壓強(qiáng)大,把人“推”向列車 | |
D. | 列車進(jìn)站停止后,列車對(duì)軌道的壓力和軌道對(duì)列車的支持力是一對(duì)平衡力 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
表格圖象 |
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結(jié)論方法 | ①同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是相同的,不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是不同的; ②上述實(shí)驗(yàn)圖象如圖所示,圖線a反映了鐵塊的實(shí)驗(yàn)情況. ③由上述實(shí)驗(yàn)引入了密度概念,密度在數(shù)值上等于物體質(zhì)量與體積的比值. | |||||||||||||||||||||||||
問題討論 | 小雨用天平和量筒測(cè)量石塊的密度,運(yùn)用了組合法,實(shí)驗(yàn)得到如下數(shù)據(jù):
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 量程500ml 分度值 5ml | B. | 量程1000ml 分度值 5ml | ||
C. | 量程500ml 分度值2ml | D. | 量程1000ml 分度值 2ml |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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