19.關于運動和靜止,下列說法正確的是( 。
A.小欣與王佳上學時并排而行,則她們是相對靜止的
B.卡車和聯(lián)合收割機收割莊稼時,它們是相對運動的
C.兩輛賽車在賽道上行駛時,眼看它們之間的距離越來越近,則它們是相對靜止的
D.夜晚,月亮在云層中穿梭,李倩說云層是絕對靜止的

分析 研究物體的運動情況時,首先要選取一個物體作為參照物.研究對象的運動情況是怎樣的,就看它與參照物的相對位置是否變化.

解答 解:A、小欣與王佳上學時并排而行,他們之間沒有位置變化,所以她們是相對靜止的;故A正確;
B、卡車和聯(lián)合收割機收割莊稼時,它們的相對位置沒有發(fā)生改變,因此它們是相對靜止的;故B錯誤;
C、兩輛賽車在賽道上行駛時,眼看它們之間的距離越來越近,說明它們之間發(fā)生了位置變化,因此它們是相對運動的;故C錯誤;
D、夜晚,月亮在云層中穿梭,說明云層和月亮之間有位置變化,因此云層是運動的;故D錯誤.
故選A.

點評 一個物體的運動狀態(tài)的確定,關鍵取決于所選取的參照物,所選取的參照物不同,得到的結論也不一定相同,這就是運動和靜止的相對性.

練習冊系列答案
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9.如圖所示是晨晨同學探究焦耳定律的部分實驗裝置,已知R=5Ω,R=10Ω,在探究電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關系時,應將兩電阻絲串聯(lián)在電路中,采用這種聯(lián)接方式的目的是控制電流和通電時間相同.若乙電阻兩端的電壓為3V,則甲電阻絲在1min內(nèi)產(chǎn)生的熱量為27J.

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10.如果被測電流為0.5A左右,使用實驗室常用的電流表時,應選用0~0.6A量程為好,這是因為電流表的分度值較。ㄌ睢按蟆被颉靶 保瑴y量的準確度較高.

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7.“十一”假期期間小明駕車外出旅游,經(jīng)過如圖甲所示的交通標志牌時,小明看到汽車的速度表如圖乙所示.

(1)此時汽車的速度為多少km/h?合多少m/s?
(2)在遵守交通規(guī)則的前提下,小明從此處到上橋至少需要用多少分鐘?

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14.下列關于物質(zhì)的熔點和沸點的說法中符合實際的是( 。
A.水在沸騰時的溫度一定是100℃
B.晶體熔化時的溫度叫熔點,不同的晶體熔點一般不同
C.同種晶體的熔點高于它的凝固點
D.在油中炸餃子,餃子皮呈焦黃色,是因為油的沸點低

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4.如圖所示的是某物質(zhì)熔化時溫度隨時間變化的圖象,下列說法錯誤的是 ( 。
A.該物質(zhì)是非晶體B.熔化過程持續(xù)了4 min
C.該物質(zhì)的凝固點是80℃D.bc段處于固液共存狀態(tài)

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11.以下科學家中,以其名字命名電阻單位的是(  )
A.安培B.伏特C.歐姆D.焦耳

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.回顧實驗和探究:將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整.
探究“串聯(lián)電路的電流規(guī)律”:
【問題】在串聯(lián)電路中,各處的電流由什么關系?
【猜想】電流從電源正極流出后,經(jīng)過每個用電器后會消耗一些電流,因此,從電源正極開始,電流會越來越。
【準備】連接電路前,先要畫好電路圖,電路連接要按照順序進行,注意連接過程中,開關應該是斷開的,這是為了防止短路.
【步驟】①根據(jù)電路圖連接實物時,把電流表分別接入A、B、C三點,閉合開關,讀出它的示數(shù).并將數(shù)據(jù)記入表格.
②將L1、L2分別換成規(guī)格不同的小燈泡,再進行兩次實驗.
【結論】分析數(shù)據(jù)可得出:在串聯(lián)電路中電流處處相等,上述結論可以公式I=I1=I2來表示.
【方法】將串聯(lián)電路的電流規(guī)律在文字表述和公式表示之間進行交換,所用的研究方法是等價變換法.
【思維程序】上述實驗經(jīng)歷的思維程序是:提出問題-建立假說-實驗反駁-得出結論.
【拓展延伸】如果用上述器材探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律,我們能得到:在并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和,可用公式I=Ia+Ib來表示.

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9.在“觀察水的沸騰”實驗中,當水溫升到88℃時,每隔1min讀一次溫度計的示數(shù),直到水沸騰3min后停止讀數(shù),數(shù)據(jù)記錄如表:
時間/min012345678
水溫/℃8890949698989898
(1)某次數(shù)據(jù)沒有記錄,當時溫度計的示數(shù)如圖甲所示,請將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內(nèi).
(2)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在圖乙方格紙上畫出水的溫度隨時間變化的圖象.
(3)從圖象可看出水的沸點是98℃,水在沸騰過程中要吸熱(填“吸”或“放”),溫度不變.
(4)如果要適當縮短實驗時間,則可行的一種方法是減少水的質(zhì)量或提高水的初溫.

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