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6．關于聲音的說法正確的是（　�。�
A．次聲波在空氣中傳播比可聽聲慢
B．聲音是由物體振動產生的
C．大象的語言聲音對人類來說是一種超聲波
D．聲波不能傳遞能量

分析 （1）聲速的大小與頻率無關；
（2）聲音是由物體的振動產生的；
（3）大象會發(fā)出次聲波；
（4）聲音能傳遞信息，聲音能傳遞能量．

解答 解：A、聲音的傳播速度與頻率無關，故A錯誤；
B、一切發(fā)聲的物體都在振動，即聲音是由物體振動產生的，故B正確；
C、大象交流靠的是次聲波，故C錯誤；
D、聲音能傳遞信息，聲音能傳遞能量．故D錯誤．
故選B．

點評 本題是一道綜合了涉及聲現象多個知識點的題目，做題時要對照相關的物理知識，仔細分析每一種情況的對錯．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．小明同學在家利用電能表（表盤上標有“3200imp/kW•h”的字樣，它表示每消耗1kW•h的電能，指示燈閃爍3200次）測量電熨斗的實際電功率．先把家中其余用電器均從電源上斷開，然后將該熨斗接入電路中讓其工作，觀察電能表，發(fā)現指示燈在4min內閃爍320次．該電熨斗的實際電功率是1500W．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

17．一銅塊經過下列變化后質量和密度都沒有發(fā)生變化的（　�。�
A．把它帶到南極去B．加熱后變成銅水
C．把它壓成銅片D．銹蝕后剩下的銅鐵

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，R2、R3 是兩個定值電阻．閉合開關S、滑片P 向左滑動，電壓表示數將減��；當電流表示數變化量的絕對值為△I 時，電壓表示數變化量的絕對值為△U；當電流表示數變化量的絕對值為△I′時，電壓表示數變化量的絕對值為△U′．若△I＜△I′，則$\frac{△U}{△I}$等于$\frac{△U′}{△I′}$．（此空格填“大于”、“等于”或“小于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

1．重為500N的物體在一個水平向右的拉力F的作用下，沿水平地面以0.2m/s的速度做勻速直線運動，已知物體受到的摩擦力是他本身受到重力的0.2倍，（g=10N/kg）求：
（1）物體的質量；
（2）木塊受到的拉力大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．如圖所示的實驗器材，現用電流表、電壓表分別測出通過燈泡的電流和燈泡兩端的電壓，電路中電流約為0.5A，并用變阻器改變小燈泡的電流，要求滑片向右滑動時燈泡變亮．
（1）按要求連接實物圖
（2）畫出相應的電路圖
（3）連接電路時開關應處于斷開狀態(tài)，變阻器的滑片應處于A端（A或B）．
（4）若閉合開關燈不亮，但電壓表示數約等于電源電壓，此時故障可能是小燈泡斷路；如發(fā)現電流表、電壓表的指針均反偏，最簡單的解決方法是調換電源的正負極；如移動滑片P發(fā)現兩表示數均比較小且不變，則原因為滑動變阻器的下面兩個接線柱同時接入電路．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．以下說法不正確的是（　�。�
A．蝙蝠在飛行時發(fā)出超聲波
B．人們利用超聲波來清洗鐘表等精細的機械
C．地震、火山噴發(fā)、臺風等都伴有超聲波
D．大象的語言對人類來說就是一種次聲波

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

9．如圖所示，電源電壓不變，電阻R1=18?，燈泡的電阻為12?，當S1、S2閉合時，燈泡兩端的電壓為6V，電流表的示數是0.9A，求：
（1）R2的電阻值；  
（2）當S1、S2斷開時，電流表的示數是多少？燈泡兩端的電壓是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在“研究杠桿平衡”的實驗中：
（1）把杠桿掛在支架上，實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現杠桿右端下傾，可將右端的平衡螺母向左（填“左”、“右”）邊轉動，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測量力臂．
（2）實驗中，杠桿上每格距離相等，調節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點4格的A處掛了3個鉤碼，如圖1所示，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右C處掛上4個  鉤碼．
（3）實驗中改變支點兩側的鉤碼位置和個數，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數據并進行分析結論，這樣做的目的是避免偶然性，得到普遍規(guī)律．．由此，總結出杠桿的平衡條件為：動力×動力臂=阻力×阻力臂．
次數鉤碼重G/N鉤碼上升高度h/m有用功W有用/J測力計拉力F/N測力計移動距離S/m總功
W總/J		機械效率η
120.10.20.90.30.2774.1%
 
240.10.41.60.30.4883.8%
 
340.1　1.10.50.55 
 
（4）若某次實驗中用彈簧測力計豎直向上拉杠桿一端的A點，如圖2所示，杠桿平衡時彈簧測力計的示數為Fa，若在A點斜向上拉，杠桿要求在水平位置再次平衡時，彈簧測力計的示數為Fb，則Fa 小于Fb（填“大于、小于、等于”）．
（5）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖3所示裝置進行探究，發(fā)現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．

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