16．如圖是探究“不同物質(zhì)的升溫特性”的裝置圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，可知，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程，采取控制變量法時(shí)，水和沙子的初溫一定（一定/不一定）要相同；用相同的酒精燈對(duì)質(zhì)量相同的沙子和水分別加熱相同的時(shí)間，沙子和水吸收的熱量是一樣（水/沙子/一樣）多．

分析 探究“不同物質(zhì)的升溫特性”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)際上比較的是物質(zhì)的比熱，根據(jù)Q=cm△t，質(zhì)量m一定，初溫相同，吸收熱量Q一定（加熱時(shí)間一定），物體升高的溫度△t越大，比熱容越小，據(jù)此進(jìn)行分析．

解答 解：
在探究“不同物質(zhì)的升溫特性”的實(shí)驗(yàn)中，在兩個(gè)相同燒杯中分別加入質(zhì)量相同、初溫相同的沙子和水，用相同的酒精燈對(duì)質(zhì)量相同的沙子和水分別加熱相同的時(shí)間，它們吸收的熱量相等，通過(guò)比較升高的溫度高低，比較不同物質(zhì)的升溫特性．
故答案為：一定；一樣．

點(diǎn)評(píng) 考查了比熱容的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)總結(jié)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論．利用吸收熱量公式Q=cm△t的進(jìn)行分析，解決實(shí)際問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．阿基米德原理告訴我們：浸在液體中的物體，都會(huì)受到液體對(duì)它豎直向上的浮力，浮力的大小等于物體排開(kāi)液體受到的重力，用公式F浮=G排來(lái)表示．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖所示，放置在盛有水的燒杯中的兩支溫度計(jì)a、b，分別測(cè)杯中水的溫度，其中放置錯(cuò)誤的是b溫度計(jì)．a(chǎn)溫度計(jì)的示數(shù)為44℃．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖所示，電源電壓保持不變，滑動(dòng)變阻器R2的最大值為12Ω，開(kāi)關(guān)S閉合，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P位于ab兩端中間位置時(shí)，電壓表示數(shù)為3V；當(dāng)滑片P位于b端時(shí)，電壓表的示數(shù)為2V．求電阻R1的阻值．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖甲所示，用螺絲刀撬起圖釘．請(qǐng)?jiān)趫D上畫(huà)出螺絲刀受到圖釘阻力F2的力臂，并畫(huà)出作用在螺絲刀柄上A點(diǎn)的最小動(dòng)力F1的示意圖；如圖乙所示，在電路圖中的“○”內(nèi)填上適當(dāng)?shù)碾姳�，使兩電燈都能發(fā)光．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．小華總結(jié)所做的物理探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái)，這種研究物理問(wèn)題的方法叫轉(zhuǎn)換法．
探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小
如圖：甲實(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察比較物塊B被撞后移動(dòng)的距離 反映出來(lái)的．乙實(shí)驗(yàn)中水和沙子吸收熱量的多少是用加熱時(shí)間（選填“加熱時(shí)間”或“溫度計(jì)示數(shù)”）來(lái)反映的．
（2）當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用控制變量法．如圖：甲實(shí)驗(yàn)研究小球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變速度的大小，同時(shí)控制小球的質(zhì)量不變． 乙實(shí)驗(yàn)中只有物質(zhì)的種類不同，其他因素必須控制相同（例如燒杯的規(guī)格相同、水和沙的質(zhì)量相等、酒精燈加熱方式相同等）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．冷天，在教室的玻璃窗上會(huì)出“汗”或結(jié)“冰花”．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．“冰花”結(jié)在玻璃窗靠教室外一面的玻璃上
B．玻璃窗上的“冰花”是水蒸氣凝華生成的
C．“汗”出在玻璃窗靠教室內(nèi)一面的玻璃上
D．玻璃窗上的“汗”是水蒸氣液化生成的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．有一個(gè)標(biāo)有“2.5V　1.25W”的小燈泡，若把它接在3V的電路上，它的實(shí)際功率大于額定電功率；若把它接在1.5V的電路上，它的實(shí)際電功率小于額定電功率（以上兩空均選填“＞”“＜”或“=”）若把它接在某一電路上，燈泡正常發(fā)光，此時(shí)燈泡兩端的電壓為2.5V．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇了一個(gè)焦距約為10cm的透鏡，實(shí)驗(yàn)前他準(zhǔn)備作圖分析凸透鏡的對(duì)光的作用，請(qǐng)你代替他在圖1中作出光心通過(guò)透鏡射出的光路圖． 
 如圖2所示，實(shí)驗(yàn)中他將凸透鏡的位置固定在50cm刻度線的位置不動(dòng)，調(diào)節(jié)燭焰和光屏的位置，燭焰恰好在光屏上成清晰的像．
（1）這個(gè)像的成像原理與照相機(jī)（選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機(jī)”）相同．
（2）如果將凸透鏡的上半部分遮去，則在光屏上能（選填“能”或“不能”）成完整的像．
（3）若將蠟燭向右移動(dòng)少許，則應(yīng)該將光屏向右（選填“左”或“右”）移動(dòng)才能再次在光屏上成清晰的像，此時(shí)像的大小比剛才的像要大些（選填“大”或“小”）．
（4）若將光屏向左移動(dòng)少許后（所在位置仍在60cm刻度線右側(cè)），光屏上不再有清新的像了．小明在凸透鏡左側(cè)很近處再放置了一個(gè)凸透鏡，這是光屏將重新獲得燭焰清新的實(shí)像．
（5）為了檢驗(yàn)凸透鏡的焦距是否約為10cm，小明上午第二節(jié)課下課后，到操場(chǎng)上利用太陽(yáng)光粗測(cè)凸透鏡的焦距，他將凸透鏡與水平地面平行放置，調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離，直至地面上出現(xiàn)一個(gè)最小的亮點(diǎn)，小明認(rèn)為此點(diǎn)就是凸透鏡焦點(diǎn)的位置，旁邊的同學(xué)卻告訴他，這個(gè)亮點(diǎn)不是凸透鏡的焦點(diǎn)位置，其理由是：凸透鏡沒(méi)有正對(duì)太陽(yáng)光放置（太陽(yáng)光沒(méi)有平行于主光軸入射到凸透鏡上）．

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