【題目】關于下列四個情景的說法錯誤的是（ ）

A．

發(fā)聲揚聲器旁的燭焰晃動，說明聲波能傳遞能量

B．

不能聽到真空罩中鬧鐘的鬧鈴聲，說明聲波的傳播需要介質(zhì)

C．

發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開，說明發(fā)聲的物體在振動

D．

8個相同玻璃瓶裝不同高度的水，敲擊它們時發(fā)出聲音的音色不同

【答案】D

【解析】

試題分析：【解答本題要明確：

（1）聲音能傳遞信息和能量．

（2）“聲音的傳播需要介質(zhì)”，而空氣不是唯一的介質(zhì)．

（3）一切正在發(fā)聲的物體都在振動．

（4）音調(diào)與發(fā)聲體的振動頻率有關，響度與振幅有關．

解：A、揚聲器發(fā)出的聲音使蠟焰不停擺動，說明聲音能傳遞能量．該選項正確；

B、當空氣被不斷抽出后，鈴聲逐漸減弱，說明聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲．該選項正確；

C、當小球接觸到音叉時被彈開越髙，說明振幅越大，響度越大．該選項正確；

D、瓶內(nèi)水位越高，質(zhì)量越大，越難振動，頻率越小，音調(diào)越低．所以頻率不同，音調(diào)不同．該選項錯誤．

故選D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列數(shù)據(jù)符合實際的是（ ）

A. 地球自轉(zhuǎn)一周的時間為1h

B. 人步行的速度約為1.4m/s

C. 中學生的平均身高約為200cm

D. 冰水混合物的溫度為﹣10℃

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在給電水壺注水時，不能高于最高水位。這是由于高于最高水位時，水沸騰后容易從壺嘴或壺口溢出，導致工作電路發(fā)生________或漏電。為了避免上述情況發(fā)生，除了注水不超過最高水位外，一定要使用________孔插座，使電水壺外殼與地線連接。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】高壓輸電線路的鐵塔頂端有一條(或兩條)比下面輸電線細的金屬線，它的作用是(　　)

A. 加強鐵塔的穩(wěn)定性

B. 傳輸零線的電流

C. 防雷電起到避雷針的作用

D. 作為備用線，供輸電線斷開時應急使用

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列長度的單位換算正確的是（ ）
A.9.6nm=9.6×10﹣3=9.6×10﹣3μm
B.9.6cm=9.6×10mm=96mm
C.9.6cm=9.6cm×10=96mm
D.9.6cm=9.6÷100dm=0.096m

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】人能看見蝙蝠在空中飛行，很難聽到蝙蝠發(fā)出的聲音的原因是（ ）
A.蝙蝠發(fā)聲響度小
B.蝙蝠發(fā)出的聲音頻率太大
C.蝙蝠不會發(fā)聲
D.蝙蝠發(fā)出的聲音頻率太小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】

時間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

…

溫度/℃

91

93

95

97

99

99

99

99

99

…

（1）圖中A、B、C三種讀溫度計示數(shù)的方式正確的是 ．

（2）根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出水的溫度隨時間變化的圖象．

（3）從實驗數(shù)據(jù)可以看出水的沸點是 ℃，為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱，應 觀察水是否繼續(xù)沸騰．

（4）如圖2為水加熱過程中出現(xiàn)的水中冒氣泡現(xiàn)象，在a、b杯中，水沸騰的是 杯，未到達沸點的是 杯．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“測量小燈泡的電功率”實驗中，同學們用電壓表、電流表、開關、電壓為4.5V的電源、額定電壓為3.8V的小燈泡和標有“20Ω 1.5A”的滑動變阻器，設計了如圖甲所示的電路圖（小燈泡的燈絲電阻約為10Ω）．

（1）請你按圖甲的電路圖，在圖乙的實物電路中，用筆畫線代替導線，將電流表正確連入電路（連線不得交叉）．

（2）若電流表正確接入圖乙電路，閉合開關前，某同學發(fā)現(xiàn)電路有一處錯誤，這個錯誤是 ．改正錯誤后，閉合開關，將變阻器滑片向右移動時，電流表示數(shù)變大，則變阻器接入電路的接線柱是 （選填“AD”或“BC”）．

（3）測量過程中，當電壓表的示數(shù)為 V時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為 W．

（4）實驗過程中，若將電壓表和電流表互換位置，閉合開關后，小燈泡 （選填“亮”或“不亮”），這時電壓表的示數(shù)約為 V．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學想通過實驗定量研究浸沒在液體中的物體受到的浮力與它排開的液體所受重力之間的關系．他做了如圖所示的實驗．通過測量物塊受到的重力為 牛．則物塊所受的浮力為 牛．在實驗誤差允許的范圍內(nèi)，實驗結(jié)果表明 ，實驗做完后，老師要求小明用不同的物塊再做幾次實驗，目的是為了 ．

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