【題目】【2016·廈門卷】用圖甲所示的電路探究“電流與電阻的關系”,電源電壓15V保持不變,滑動變阻器的規(guī)格是“50Ω 2A”,阻值為10Ω、20Ω、30Ω、40Ω、50Ω的電阻各一個,電流表量程0~0.6A、0~3A,電壓表量程0~3V,0~15V。
(1)根據(jù)圖甲將圖乙所示的實物圖連接完整,電壓表量程選擇應滿足能測量5組數(shù)據(jù)。
(2)小明將10Ω的電阻接入電路,閉合開關,多次移動滑動變阻器的滑片,記錄對應的幾組電表示數(shù)。此過程小明實際探究的問題是 。其中自變量是 。
(3)要完成預定實驗探究任務,滑動變阻器除了保護電阻外,另有一個重要作用是 。
(4)下表為另一同學提交的實驗數(shù)據(jù),林老師指出有的數(shù)據(jù)不符合實際,你認為不符合實際的是實驗次序 的數(shù)據(jù),理由是 。
實驗次序 | R/Ω | I/A |
1 | 10 | 0.59 |
2 | 20 | 0.30 |
3 | 30 | 0.20 |
4 | 40 | 0.15 |
5 | 50 | 0.12 |
【答案】(1)如下圖所示 (2)電流與電壓的關系 電壓
(3)控制R兩端電壓不變
(4)4、5 要控制R兩端電壓6V不變;所需分壓電阻超過滑動變阻器最大值(可從電壓、電流角度作答)
【解析】(1)由表中數(shù)據(jù)可知,最大電流為0.59A,所以電流表選擇0.6A量程即可;根據(jù)歐姆定律可知,導體兩端電壓U=IR=0.3A×20Ω=6V,所以電壓表選擇15V量程;電壓表和電阻并聯(lián),電流表和電阻串聯(lián),實物圖連接如上圖所示;(2)小明將10Ω的電阻接入電路中,閉合開關,多次移動滑動變阻器的滑片,記錄對應的幾組電表示數(shù).此過程小明控制電阻不變,改變電壓值,探究的問題是電流與電壓的關系;(3)要探究電流和電阻的關系,要通過滑動變阻器調(diào)節(jié)電阻兩端的電壓,保證電阻兩端的電壓保持不變;(4)由表中數(shù)據(jù)可知,電阻兩端的電壓保持6V不變,那么第4次實驗中,滑動變阻器分擔的電壓為9V,根據(jù)歐姆定律可知,滑動變阻器的阻值R滑=U/I=9V/0.15A=60Ω,超出了滑動變阻器的最大阻值;同理第5次實驗中也超出了滑動變阻器的最大阻值。
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【題目】【2016·河源卷】甲、乙兩位同學一起做探究杠桿的平衡條件的實驗,以杠桿中點為支點,如圖甲、乙所示.
(1)若杠桿右端低左端高,為使其在水平位置上靜止,應將左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié).
(2)如圖甲所示,杠桿在水平位置平衡,記錄數(shù)據(jù).根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù),甲同學立即分析得出杠桿的平衡條件,這種做法的不足是: .
(3)如圖乙所示,乙同學設計了兩種實驗方案:第一種彈簧測力計沿豎直方向拉,其讀數(shù)為F1;第二種彈簧測力計傾斜拉,其讀數(shù)為F2.第 (填“一”或“二”)種實驗方案更方便.在同等條件下,兩次彈簧測力計讀數(shù)F1 F2(填“<”、“=”或“>”).
(4)乙同學用圖丙裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)當杠桿水平平衡時,與甲同學得出的杠桿平衡條件不相符,其可能的原因是: .
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【題目】子彈從槍口射出后,能在空中繼續(xù)向前飛行,是因為( )
A. 子彈受到火藥燃氣的推力 B. 子彈受到慣性力的作用
C. 子彈具有慣性 D. 子彈的慣性大于它受到的阻力
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【題目】用如圖所示的滑輪組,將重為G=400N的物體勻速豎直提升了1m,已知該滑輪組的機械效率為80%,在此過程中做的有用功為J,拉力F的大小為N.
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【題目】將一根塑料繩一端扎緊,盡可能將其撕成更多細絲,用干燥的手從上向下捋幾下,發(fā)現(xiàn)細絲張開了,細絲張開的原因是( )
A. 分子間相互排斥 B. 分子間相互吸引
C. 異種電荷相互吸引 D. 同種電荷相互排斥
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【題目】【2016·河源卷】如圖甲是某款電熱水龍頭.即開即熱、冷熱兼用.圖乙是它的原理電路圖R1、R2為電熱絲.通過旋轉手柄帶動開關S接通對應的電路,從而實現(xiàn)冷水、溫水、熱水之間切換.有關參數(shù)如表.不考慮溫度對電阻絲值的影響,請回答下列問題:
(1)開關與1、2接觸時,水龍頭放出的水是 (填“溫”、“熱”)水,此時電路中的電流多大?
(2)水龍頭放熱水時,正常工作50s,消耗的電能是多少?
(3)R2的電阻值多大?
產(chǎn)品名稱 | 即熱式熱水龍頭 |
應用場所 | 廚房、衛(wèi)生間 |
額定功率 | 溫水 |
熱水 | |
額定電壓 | 220V |
額定頻率 | 50Hz |
防觸電類型 | Ⅰ類(最高等級) |
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【題目】在探究二力平衡的條件實驗中,同學們設計了如圖1所示實驗.
(1)實驗中需要通過調(diào)整來改變小車受到的拉力F1、F2的大;木板兩端各有一個定滑輪作用是 .
(2)實驗中,當小車處于狀態(tài)時,表明其處于平衡狀態(tài).
(3)實驗中,保持F1與F2大小相等,將小車扭轉一個角度.松手后,小車保持平衡(選填“能”或“不能”).
(4)部分同學還設計了如圖2所示實驗方案.圖1和圖2兩種方案中,方案更合理.原因是:該設計較好地減小了對實驗的影響.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】【2016·揭陽卷】如圖所示為某電烤箱的銘牌,右圖虛線內(nèi)所示是電烤箱內(nèi)部的簡化電路圖。R1和R2均為電熱絲,電烤箱開關接1時是低溫檔,接2時是高溫檔。求:
(1)電路中R1和R2的阻值。
(2)如果實際電壓只有200V,則電烤箱在高溫檔工作10分鐘所消耗的電能是多少。(最后結果保留整數(shù))
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【題目】【2016·泉州卷】如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,電阻R1=20Ω,閉合開關S后,電流表A的示數(shù)為0.6A,電流表A1的示數(shù)為0.2A.求:
(1)R1兩端的電壓;
(2)R2的阻值;
(3)電路消耗的總功率.
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